葉縣20xx年課題開題報(bào)告樣表-wenkub.com
2024-11-18 01:08 本頁面
【正文】 在德育課程方面，課題組以大隊(duì)部開展“十個(gè)好習(xí)慣”、“讓好習(xí)慣伴我一生”等各項(xiàng)主題活動(dòng)為課題研究的抓手，結(jié)合我校經(jīng)典誦讀，通過學(xué)科課程、班隊(duì)活動(dòng)和校本課程三個(gè)方面整合，真正意義上使課題研究更加全面地為我校的教育教學(xué)工作服務(wù)。而這樣的一代人正在我們的校園接受教育，進(jìn)行著未來知識的儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)著能對他們一生產(chǎn)生積極影響的能力，我們有責(zé)任、有義務(wù)教給一些能令他們終身受益的方法，為從根本上扭轉(zhuǎn)農(nóng)村小校語 文閱讀教學(xué)的弊病，克服語文教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，忽視發(fā)現(xiàn)和探究的不良認(rèn)識取向，突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的探究意識，真正把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式落實(shí)到閱讀教學(xué)之中，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。 課題負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日 三、專家評議要點(diǎn)：側(cè)重于對課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評估，并提出意見和建議，限 1000字左右。 班主任老師作為此項(xiàng)課題的重要參與者，除了進(jìn)行前期的摸底、調(diào)查、分析之外，還承擔(dān)著建立學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)“典型個(gè)案”的重要研 究任務(wù)，從各自班級精心選擇個(gè)別學(xué)生作為典型研究個(gè)案，為他們建立語文能力培養(yǎng)成長記錄袋，記錄學(xué)生閱讀能力的轉(zhuǎn)化過程，積累經(jīng)驗(yàn)。 （ 3）形成方案，明確方向。各班語文教師注意平時(shí)的教學(xué)中給予學(xué)生語文閱讀方法的指導(dǎo)，利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)，從不同的程度上提高每一位學(xué)生的語文閱讀能力。全體課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案，擬定了切實(shí)可行的措施，確定了實(shí)驗(yàn)研究的目標(biāo)、主要內(nèi)容和工作思路，并討論了研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破口，按照計(jì)劃有條不紊地開展研究工作，并且取得了初步成效。 行動(dòng)研究法：在分析、思考的同時(shí)，有意識地調(diào)整課堂教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，及時(shí)記錄，反思，總結(jié)。 在此策略中應(yīng)體現(xiàn)語文教學(xué)的：一是綜合性，二是實(shí)踐性，三是關(guān)語性。 基本策 略 2：尋找關(guān)鍵詞 “讀、疑、悟”。 4）自主探究模式： 基本策略 1： 尋找關(guān)鍵詞“讀通 讀懂 讀好”。在領(lǐng)悟中得到個(gè)性體驗(yàn)，形成獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)。真正讓學(xué)生做課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。 （ 2）綜合性 —— 問題的解決，需要運(yùn)用多學(xué)科知識，多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，從而克服分學(xué)科對人才培養(yǎng)的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；學(xué)校在實(shí)施過程中開齊開足各門課程。因此，在語文教學(xué)過程中，我們注意依據(jù)學(xué)生的心理特征和教材內(nèi)容的不同特點(diǎn)，注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀的欲望，真正變“接受性學(xué)習(xí)”為“探究性學(xué)習(xí)”。要考慮“自主、合作、探究”的性質(zhì)、形式、途徑。而且工作性質(zhì)使然，本課題組 成員時(shí)間上有相當(dāng)充足的保障；所在單位圖
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