再見了，親人教學設計及反思-wenkub.com
2024-11-17 04:53 本頁面
【正文】 因此對后兩個自然段的學習，也要讓學生充分的學習體會。 不足： ，而是通過教師的導語引著學生體會出來的。因此學生對這一段的朗讀，讀的有感情，學生的情感很到位。 ，理解雪中送炭，從而進一步體會大娘對志愿軍的深情厚誼。 五、作業(yè) 。所以說這種友誼是偉大的友誼，這種感情是不是親人勝似親人的感情。 ◇ 1952 年的春天，金達萊花開滿山野的時候，我們?nèi)鄙僖安?? 這些描寫說明了什么？ 踏上異國他鄉(xiāng)，與朝鮮人民共同浴血奮戰(zhàn)；朝鮮人民關(guān)心志愿軍戰(zhàn)士，軍民一家人，同甘共苦，都是為了什么？（為了共同的敵人，為了共同的心愿──和平，這就是愛國主義，這就是國 際主義精神。 二、刨根究底，再讀再悟 ，為什么要像親人一樣對待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？再讀課文，找出句子體會。 ，八年的血雨腥風一起渡過，八年的崢嶸歲月共同走過，血與肉凝成的深情厚誼怎能不感天動地？怎能不牽腸掛肚??！讓我們齊聲讀──再見了，親人！ 第二課時 一、朗讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛? ，有感情地朗讀。 到前沿陣地上挖野菜，會有哪些危險？那大嫂為什么還要去挖呢？這說明了什么？ 有感情地朗讀這一自然段。 ③引讀：剛強的小金花，在失去媽媽的一刻，她沒有哭，但當與志愿軍叔叔離別時，她卻哭了，她與志愿軍戰(zhàn)士真是“不是親人勝似 親人”??！所以，當志愿軍叔叔與小金花離別時，關(guān)心地說──（生讀）“可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？” （ 3）小組合作學習第三自然段。隨機理解詞語：同歸于盡、噩耗。 ◇“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”想象一下，說說大娘還
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