【正文】 當(dāng)合上這本書的時(shí)候，我已經(jīng)閱盡了書中作者的人生體驗(yàn)與感悟，我可以從中獲得經(jīng)驗(yàn)，但自己的人生，依然要靠自己去走。我們漸漸的長(zhǎng)大，應(yīng)學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生了。這些詩(shī)已經(jīng)不是唐詩(shī)宋詞般含蓄優(yōu)雅，作者直接把情感抒發(fā)在字面上，押韻易懂。我們都是時(shí)間的函數(shù)，人生這個(gè)方程式，不求結(jié)果，只 要有意義而又歡喜地度過(guò)，這就很好。希望時(shí)間過(guò)得再慢一點(diǎn)，好好享受身邊的一切。誰(shuí)不想回到當(dāng)年，誰(shuí)不想回到當(dāng)初快樂(lè)的日子。作者在其中傾訴自己在歲月流逝中的變化。分節(jié)看片子的那種不適感跟看電視劇突然插播廣告是一類的） 另外《致歲月：你終于對(duì)我下毒手了》也是我喜歡的文章。 “ 說(shuō)不說(shuō)真話，真相都在那里 ” 當(dāng)然，文章里也體現(xiàn)出韓寒一貫的幽默和嚴(yán)肅，以及我所認(rèn)同的人生觀。讀完整本書，回過(guò)頭理了下思緒。但每一篇文章都是他自己的感受，讓身為讀者的我感受到文字的真實(shí)。讓社會(huì)充滿疑惑，寡信，而這僅僅是一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，善意的微笑所能化解的，所以大家回報(bào)社會(huì)一個(gè)微笑，點(diǎn)頭，這不會(huì)讓你失去什么，只會(huì)讓你顯得像劉備那樣有人脈，讓你的素養(yǎng)得到進(jìn)步。金錢，地 位 ......這些都是次要的。而讓人處處感到他的謙恭，仁義，仗義。他仗義，有人脈，有責(zé)任感，最重要的是他那種為兄弟兩肋插刀的精神，令我尤為敬佩。 “ 滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘金英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。 在三國(guó)中，我最佩服的人是關(guān)羽，他不但武功好，而且人也好 .在跟曹操打仗時(shí)，他因帶著二嫂，所以才假裝投降 .其實(shí)他還是一心想找到劉備，保護(hù)好二嫂的。 系列教育活動(dòng)的開(kāi)展，在全校師生中引起積極反響，有 400多名優(yōu)秀學(xué)生在 “ 倡榮棄恥做文明中學(xué)生 ” 巨型條幅上簽字表決心。 XX 市 2024 年度十大新聞人物， XX 縣區(qū)人民法院少年審判庭庭長(zhǎng)范紅艷出席了啟動(dòng)儀式并向全體學(xué)生做了法制教育專題報(bào)告。我想我們每位同學(xué)是否每天都給自己的心靈照照鏡子，檢查一下我們的行為是否符合學(xué)校要求，那么我們的校園一定會(huì)安定和諧，我們的人生一定會(huì)更加美好。所以，我們一定要在全校范圍內(nèi)通過(guò)各種形式教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，對(duì)那些無(wú)視學(xué)校制度的學(xué)生，學(xué)校處理起來(lái)絕不會(huì)手軟，希望抱僥幸心理犯錯(cuò)誤的學(xué)生該收手時(shí)就收手，學(xué)校給了你改正的機(jī)會(huì)一定要珍惜，千萬(wàn)不要自己斷了后路。 如果一個(gè)人自我內(nèi)在道德修養(yǎng)教育和心靈修飾教育沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行， 心靈中美的東西沒(méi)有了，自然會(huì)充斥一些邪惡的、骯臟的、丑陋的東西。人們給一些優(yōu)秀的人冠以 “ 最美孝心少年 ”“ 最美教師 ”“ 最美司機(jī) ”“ 最美媽媽 ” 等等，不就是反映了人們向善樂(lè)善、追求美好的理想的愿望嗎。所以我們才有了思想教育轉(zhuǎn)化班，所以我們才有了 “ 良心教育 ” 。 那么在我們中國(guó)人的是非觀中，應(yīng)該崇尚什么呢。中國(guó)有一句古話說(shuō)， “ 窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下 ” ，講的就是這樣一種明辨是非的境界、堅(jiān)定不移的情懷和亙古不變的信仰。其實(shí)是非觀是一個(gè)人得以安身立命的基石。只要我們真正樹(shù)立了正確的榮辱觀，就會(huì)自覺(jué)追求真善美，拒絕假惡丑；就能自覺(jué)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良風(fēng)尚，抵制不良行為。 第 6 頁(yè) 共 16 頁(yè) 知榮辱，是人性的標(biāo)志，是人之為人的重要標(biāo)準(zhǔn)。而我校目前的這種教育形式顯然是給那些犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)一個(gè) “ 改過(guò)遷善 ” 的機(jī)會(huì)。 上學(xué)期我校在德育教育工作方面創(chuàng)造 性的實(shí)施了階梯性教育，尤其為違反學(xué)校 “ 八條禁令 ” 的嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了思想 第 5 頁(yè) 共 16 頁(yè) 教育轉(zhuǎn)化培訓(xùn)班，到現(xiàn)在為止已經(jīng)開(kāi)班 20 期，共計(jì)有 200 多名學(xué)生參加培訓(xùn)，這些同學(xué)涉及打架、抽煙、上網(wǎng)吧，搞對(duì)象、玩手機(jī)等重大違紀(jì)，學(xué)校對(duì)這些嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生不是一次性開(kāi)除，而是給同學(xué)們一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。 品味書香， 明辨榮辱。古遠(yuǎn)的竹簽，今日猶香。 無(wú)論是教師博客團(tuán)隊(duì)的熱度、風(fēng)度與亮度， 無(wú)論是教師敘事研究的深度、廣度與厚度， 展示的是樸 實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的課堂， 詮釋的是生動(dòng)、靈動(dòng)、感動(dòng)的課堂。堂前依然花開(kāi)花落，天上依舊云卷云舒，往來(lái)的時(shí)光，站在榮辱之上，我看見(jiàn)了偉大的微笑。