1說課平行四邊形和梯形-wenkub.com
2024-11-16 23:44 本頁面
【正文】 ］ 四、板書（略） 五、課堂評價 本節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究、分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學，讓數(shù)學貼近生活，貼近實際，貼近原有經驗，使學生主動學數(shù)學， 探究學數(shù)學，快樂學數(shù)學，充分體現(xiàn)了課堂教學中互動生成的動態(tài)結構模式，達到了預設的教學目的。 ［設計意圖：通過總結評價 ,幫助學生梳理知識脈絡，反思自己的學習過程，領會學習方法，獲得數(shù)學學習經驗。 小結全課：談談你的收獲及感想。］ 做一做：用小棒擺平行四邊形和梯形。 ［設計意圖：充分利用現(xiàn)代教學手段和現(xiàn)有教學用具，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生直觀、形象地理解圖形間的關系，構建屬于自己的知識。 （ 2）教師歸納：我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關系。 ［設計意圖：數(shù)學源于生活，聯(lián)系身邊的實物認識平行四邊形和梯形，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學時時為生活服務，并激發(fā)他們熱愛生活的情感和強烈的探究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習慣。（出示課件：下列圖形哪些是平行四邊形？哪些是梯形？） ［設計意圖：及時 反饋，既有利于學生在練習中鞏固新知，內化新知，體驗成功之樂，又有利于教師了解學情，調控教學進度，以保證教學質量，提高課堂教學效率。 （ 4）揭示概念。 ［設計意圖：在教師引導下，學生利用已有的生活經驗，觀察、思考、探究、質疑，培養(yǎng)和提高他們的分析能力和綜合能力。 （并隨機板書：平行四邊形 梯形） 觀察圖形。 （把具有代表性的作品貼到黑板上） ［設計意圖：激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，享受成功的喜悅，激起探究新知的欲望。
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