初中語文教師個人總結(jié)-wenkub.com
2024-09-06 14:36 本頁面
【正文】 這些都是我們的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園內(nèi)容，使我們的學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)到應(yīng)具備的高素質(zhì)的能力，這些在本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中都是我努力完成和實踐的目標(biāo)。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情。因為我深知要想教育好學(xué)生，就必須得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。 。 ，注意學(xué)習(xí)方法。 二、班主任工 作： 充分利用班會，做好思想工作。在教學(xué)過程中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。認真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。落實語文閱讀的路是值得上下求索的。 培養(yǎng)速讀習(xí)慣：不讀 出聲，不指認，每分鐘 500 字。對于文中不理解和值得揣摩和探討的地方用不同顏色的筆勾畫出來，以便過后再多加思考。習(xí)慣經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練可成自然。以興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。3 家長訂的報刊雜志中適合學(xué)生閱讀的文章 4 師生利用網(wǎng)絡(luò)資源。 三維評價機制：學(xué)生評學(xué)生的閱讀卡片、老師學(xué)生互評、家長反饋學(xué)生課外閱讀進展情況，促進閱讀活動的展開。在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)初中語文閱讀訓(xùn)練的這些特點，采取如下措施：完善機制整合資源動態(tài)實施 一、完善機制 初中語文閱讀訓(xùn)練具有開放性的特點，同時尊重學(xué)生的個性與差異性，因此教師和學(xué)生在活動中應(yīng)有較大的自由空間。將差生時時放在心上，抓在手上。 對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。 四、加強研討，努力提高教研水平 本學(xué)年，本人參加省級教研課題 “ 開放性問題學(xué)習(xí)的研究 ” 的子課題及縣級課題 開放性教學(xué)課型的研究 的子課題的研究 工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進行實踐。在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng) 。了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求
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