【正文】 以上是我為本學(xué)期制定的教育教學(xué)目標(biāo)，只想扎扎實(shí)實(shí)做些事情，為學(xué)生，更為自己。尋找有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍閱讀提高，寫作深化。 對(duì)每節(jié)課進(jìn)行書面反思。在避免了大部分學(xué)生當(dāng)不上班干部和少數(shù)學(xué)生職責(zé)太多太重的情況，讓每組學(xué)生輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)，會(huì)使他們具有一定的成就感，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)起到督促作用。鞏固詞匯，提高閱讀和寫作水平。本學(xué)期要求自己用英語(yǔ)組織課堂 教學(xué)，一方面提升自己的口語(yǔ)水平，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的聽力 。但還是有個(gè)別學(xué)生聽不懂，記不住，完不成任務(wù)。每班 41 名學(xué)生。 英語(yǔ)教師下學(xué)期工作計(jì)劃初一范文 5 新學(xué)期又開始了，面對(duì)八十二個(gè)學(xué)生，通過(guò)開展合理有效的教學(xué)活動(dòng)使他們提升能力是我首要考慮的事情。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)： 單詞過(guò)關(guān) 。 ，擬晚自習(xí)上課進(jìn)行 20 分鐘聽力訓(xùn)練。 三、教學(xué)措施和方法 措施： ，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性 。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。 合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。 擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，增強(qiáng)語(yǔ)感，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。 盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。 (二 )交際用語(yǔ) (略 ) 四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法 英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補(bǔ)。 方位介詞 。 二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析 新目標(biāo) (新版 )七年級(jí)英語(yǔ) (上冊(cè) )有 3 個(gè)預(yù)備篇單元和 9 個(gè)正式篇單元，一共是 12 個(gè)單元。 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點(diǎn)生詞，常用句子或習(xí)語(yǔ)。 三、學(xué)生基本情況分析 通過(guò)一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，只有少部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，取得了一定的成績(jī)，大多數(shù)學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流 。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。 (九 )教學(xué)工作及課時(shí)安排： 第一周： unit 1 第二周： unit 2 第三周： unit 3 第四周 ：復(fù)習(xí)月考 第五周： unit 4 第六周： unit 5 第七周： unit 6 第八周：復(fù)習(xí)期中考試 第九周： unit 7 第十周： unit 8 第十一周：復(fù)習(xí) 8 單元 第十二周： unit 9 第十三周： unit 10 第十四周：復(fù)習(xí) 10 單元 第十五周： unit 11 第十六周： unit 12 第十七周：復(fù)習(xí) 1 12 單元 第十八周：復(fù)習(xí)考試，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。 (3)ask the way ：創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情景，根據(jù)實(shí)際情況 telling the way， eg， i want to go the hospital 完成對(duì)話活動(dòng)。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識(shí)，另一部分則是程序性知識(shí)。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程 。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能 力的過(guò)程。 (八 )教學(xué)方法 這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。每個(gè)單元還有 self check 部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。 (七 )教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求： 初一下冊(cè)共有 12 個(gè)單元，加上 復(fù)習(xí)單元 2 個(gè)。 1大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。 1進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持 “ 四位一體 ” ，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。能否順利地用英語(yǔ)思考。 加強(qiáng)詞匯教學(xué)。 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測(cè)，力爭(zhēng)單詞和短語(yǔ)百分之八十的學(xué)生過(guò)關(guān)，主要通過(guò)課上競(jìng)賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來(lái)檢查，另外實(shí)行與家長(zhǎng)溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測(cè)。采用課前 5 分鐘語(yǔ)言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性 2 .發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。 adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs。what questions 2. where questions。它采用 “ 語(yǔ)言的輸入 —— 學(xué)生的消化吸收 —— 學(xué)生的語(yǔ)言輸出 ” 為主線編排的。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套 循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。針對(duì)種 .種問(wèn) 題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際 。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。 4. 引導(dǎo)學(xué)