蘇教版語文七上十三歲的際遇word學(xué)案-wenkub.com
2024-11-16 00:42 本頁(yè)面
【正文】 2．哈佛的口試官說：“我們重視的不是你已經(jīng)‘裝了多少’，而是‘未來能裝多少’！”你怎樣理解這句話？ 明確：哈佛更注重學(xué)生未來的潛力，未來的能力。 哈佛變得愈來愈對(duì)我胃口了，我甚至在拿到大學(xué)副教授的職位后，都想辭職搬到劍橋，去做一個(gè)“哈佛人”。只是當(dāng)你把自傳拿給我看時(shí)，令我濕了眼眶，你說： “作為一個(gè)移民，我能以新的眼光來看美國(guó)文化；但是反過來說，我更能從西方的觀點(diǎn)，回顧中華文化的遺產(chǎn)?！? “我們可以請(qǐng)大學(xué)校長(zhǎng)寫推薦函。走在那兒，簡(jiǎn)直就像到了紐約的蘇荷區(qū)，每個(gè)人都那么不同！” “我們要的是不同！不是相同！死板教育下的產(chǎn)物是一個(gè)樣子，但是哈佛讓學(xué)生自由發(fā)展，成為他自己的樣子！”你眼睛里閃著光彩，使我想起少年時(shí)的自己，夢(mèng)想成為哈佛人。 哈佛說他們要的是“國(guó)際人”，也就是有國(guó)際的前瞻性，而不只是狹隘在本科里的人。才落地，就看見報(bào)上登，哈佛大學(xué)銳意革新課程，要求每個(gè)畢業(yè)生，都要精通寫作、數(shù)學(xué)和電腦，他們認(rèn)為這是大學(xué)生的基本訓(xùn)練，不能靈活地使用這三者，就難以在未來世界成為上等人。我最崇拜的文學(xué)家、詩(shī)人，如艾略特、亞當(dāng)斯、梭羅和愛默生，都是哈佛畢業(yè)的?！毙≡?shī)為什么要將自己喻為“不系之舟”？“玫瑰”“綠陰”“寧?kù)o的港灣”，又喻指什么？ 明確：因作者在人生的奮斗中將永不停歇，故用“不系之舟”來表達(dá)作者對(duì)知識(shí)和生活的執(zhí)著追求。 （ 1）我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。 B．我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪。n（ ） xi233。 五、反饋檢測(cè)： 一、積累與運(yùn)用 1．根據(jù)拼音寫出漢字。這“際遇”是她生活道路上一個(gè)新的開始，使她“從那個(gè)無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”的一個(gè)重要階段。 第一部分中哪些語句表現(xiàn)了作者回顧進(jìn)北大兩年的生活產(chǎn)生的感受？（略） 第二部分從哪些方面寫去寫北大的？ 明確：北大的圖書館 北大的人：同學(xué)、老師、我 第 9 段中哪些語句寫出了作者北大圖書館的感覺，是什么樣的感受呢？ 明確：惶恐于自己的無知，再次扣住驚喜、喜悅、感動(dòng)之情。 ，老師適當(dāng)補(bǔ)充。在這篇詩(shī)意盎然的文章中作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學(xué)習(xí)與生活的感受，表達(dá)了熱愛北大、贊美 北大以及為了北大而必將離開北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。 似曾相識(shí)：好像曾經(jīng)彼此認(rèn)識(shí)。 徜
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