蘇教版選修寶玉挨打教學設計-wenkub.com
2025-11-06 00:28 本頁面
【正文】 如此，才能使學生感受到閱讀文學作 品的美好體驗。 四、教學設計說明 以上所述，只是一種教學方案。這看似隨意的一句話，竟 仿佛道出了中 國歷史漫漫的黑暗。再看寶釵。王夫人說 道：“原是前兒他把我一件東西弄壞了，我一時生氣，打了幾下，攆了他下去。這些敘述，固然是挨打情節(jié)的需要，但也傳達出金 釧兒的死，給寶玉帶來了多么巨大的精神痛苦和良知上的震撼。而這些人物的神情態(tài)度、 思想性格又相互輝映，構(gòu)成了一個琳瑯滿目、目不暇接的藝術(shù)境界。 《紅樓夢》此種意料之外、情理之中的敘事藝術(shù)，使這部以寫家庭日常生活為題材 的小 說增添了無限煙波，也使讀者的閱讀在期待與驚喜中享受到無窮樂趣。情到深處，心靈 自能相互感應，話多反而絮煩了。寶黛感情一方面是他倆從小耳鬢廝磨，日久情深，更主要 的是兩人趣味投合，同氣相應。敘述賈環(huán)這 一段文字確實有令讀者難以想像的“意料之外”，卻又如此深得情理。賈環(huán)“動唇舌”時，也不直接露骨，倒是“話到一半，回頭四顧一看”，令賈政 知意，屏退眾小廝，再說出原委。 先看賈環(huán)狀告寶玉一節(jié)。其實要了解小說的藝術(shù)，必須仔細體會敘事的 奧秘。 俞平伯先生在《紅樓夢辨》“論續(xù)書的不可能”一節(jié)中說，“譬如第三十五回之末，明 明短了一節(jié)寶黛對語的 文字，說的什么事也可以知道。此文化崇尚赤子之心，崇尚真 性情，推崇 善良純潔的人格。真是情癡本性，難以更改。寶玉挨打只是悲劇的序幕，挽歌的序曲。 2.“細節(jié)揣摩”教學示例 （ 1）賈政三次流淚 寶玉挨打的過程中，賈政先是滿面淚痕，繼之淚如雨下，聽到王夫人哭喚賈珠之名，更 是“淚珠似滾瓜一般滾下來”。賈政是傳統(tǒng)禮法社會的忠臣肖子，是封建 社會秩序和道德的化身。 （ 2）賈政的形象 賈政自幼酷喜讀書， 是封建道統(tǒng)禮法社會中的正派人物。這些都表現(xiàn)了寶玉對 虛偽腐朽的封建禮法和封建世俗觀念的叛逆。課文《訴肺腑》 （節(jié)選自第 3 33回）中，湘云笑勸寶玉也該“談談講講些仕途經(jīng)濟的學問”，寶玉極為反 感，視為“混帳話”。 1.“整體把握”教學示例 寶玉挨打的起因是“在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物；在家荒疏學業(yè)
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