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2024-09-02 19:50 本頁面
【正文】 也是本人存在的問題。大部分只能靠學員本人在教學實踐中領悟、提升。這樣的班集體不是憑空產生的，它是班主任血汗和智慧的結晶 。班主任的職責是管理好班級，為全體學生營造一個良好的學習氛圍。特別是學習了《教育原理》、《普通心理學》和《現代教育理論與實踐》之后，本人覺得自己的理論水平提升了許多。合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心理。 幼師畢業(yè)的自我鑒定篇三 三年的函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己的一個過程，本人在思想認識、業(yè)務知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決：如古代教學媒體的常識運用，語文教養(yǎng)課件的制造和利用，新課程背景下教師角色的轉換，教學策略的變更，師生間的交換溝通，小組配合探索的標準操作等無奈得到學習和深造，這可能是現代高級教育與初等教育相脫鉤的弊病。三年的函授，我還學到了班級組建技能、心理輔導技能、處置突發(fā)事件技能等，它們給予我無限的智慧，讓我的學生越來 越信任我。怎么樣的班級才算是一個好的班集體呢 ?函授學習之后，我明確了一個良好的班集體的標記是： ①班集體有了一個較穩(wěn)固的、團結的引導中心，班干部能獨破發(fā)展各項工作 。平時，本人會情不自禁地把所學的理論應用到本人的教學和教育實踐中，后果都是相稱不錯的。塑造健康的人格和培育樂觀長進的心態(tài)是他們獨特的目的?，F總結鑒定如下： 一、思維意識方面：本人在函授期間，能當真學習學院開設的《人格心理學》、《教育社會學》、《
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