中小學生德育工作計劃-wenkub.com
2024-09-02 18:22 本頁面
【正文】 “ 四個好少年 ” 活動，塑學生良好品性。 在深化學生的 “ 兩慣 ” 教育的基礎上，要結(jié)合我縣 “ 文明縣城 ” 評選活動，廣泛開展形式多樣的文明禮儀教育實踐活動。要進一步加強學生的紀律教育，強化學生的紀律意識，自覺遵章守紀，處處自律自警。三是要帶動學生廣泛開展誦讀活動，通過讀書沙龍、誦讀比賽、征文比賽、評選 “ 讀書之星 ” 、 “ 書香校園 ” 、 “ 書香家庭 ” 等活動，用中華民族優(yōu)秀熏陶廣大學生，培養(yǎng)時代精神與傳統(tǒng)美德兼?zhèn)涞默F(xiàn)代公民。 新學期將開展以 “ 要做教書人，先做讀書 人 ” 為主題的 “ 教師讀書工程 ” 活動，進一步激發(fā)廣大教師的讀書興趣，培育教師的職業(yè)理想，培養(yǎng)教師的審美情操，引導廣大教師追求健康向上的人生，著力建設學習型教師隊伍，構(gòu)建學習型校園，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以此帶動學校的內(nèi)涵建設、文化建設。各校要加強德育環(huán)境建設，充分利用校園的每一個角落，營造 德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶。 進一步完善班主任工作考評細則，科學實施，形成有效的激勵機制 。 二、工作重點 加強校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境 。充分發(fā)揮班集體，團組織，少先隊的作用，進一步完善學校的德育網(wǎng)絡 。我校仍將堅持班主任工作例會制度，每月定期交流班主任工作的得失 。為了進一步加強在班主任工作的考核，本學期德育處 將進一步明確班主任工作職責，進行班主任工作的考核工作，出臺有關(guān)條例，進一步拓展班主任工作優(yōu)化。組織高質(zhì)量的班主任工作沙龍，架構(gòu)班主任工作交流平臺 。為此，我校從實際出發(fā)，以創(chuàng)造 “ 以人為本 ” 為德育理念，整合學校一切德育力量，以強化學生日常行為規(guī)范為載體，以一個特色，兩個目標，三大工程突出重點，努力實現(xiàn)全員育人，全程育人，全面育 人，有步驟，有計劃的實現(xiàn)我校德育工作目標。 (2)是抓好德育課題的研究，推動德育隊伍建設。 二、工作重點： 一個特色： 加強學校、社會、家庭三位一體教育網(wǎng)絡建設，形成獨具特色的開放型德育新體制。 中小學生德育工作計劃 4 一、指導思想： 深入學習討論《加強未成年人的思想道德建設工作意見》，明確關(guān)于未成年人思想道德建設的重點，進一步增強新形勢下未成年人思想道德建設的緊迫感，切切實實把學生的思想道德教育、行為習慣養(yǎng)成等作為頭等大事來抓。利用好自已班的版報。 藝術(shù)文化活動。 繼續(xù)開展 “ 中華魂 ” 讀書活動，使學生通過讀書，提高語言的表達能力，對事物的認識水平，思想道德的素質(zhì)。通過升旗，學生代表在國旗下的講話，有意義的陶冶學生的思想形成健康的心理。對學生的早自習，課間的紀律衛(wèi)生等檢查評比。發(fā)揮其特點，不隨意諷刺、不挖苦、體罰或變相體罰的現(xiàn)象發(fā)生。 四年級以上的班級充分利用好版報。結(jié)合上級下發(fā)的 “ 關(guān)于中小學弘揚和培育民族精神月 ” 方案，組織師生實施，安排時間觀看形勢教育課。培養(yǎng)教師，無私奉獻，刻苦鉆研的精神。明確活動的目的及意義。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規(guī)要求，使學生在教師、家長的指導下，利用一切資源對學生進行全方位的素質(zhì)教育。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動。 要求班主 任老師根據(jù)年級、班級的具體情況，充分利用每一節(jié)班會課，認真設計班會內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。 (四 )根據(jù)學生年齡特點，抓好各年級學生管理。 進一步規(guī)范學校升降旗制度，利用節(jié)、勞動節(jié)等重大節(jié)日對學生進行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。 (三 )抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。通過對學生集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓練，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的能力。 各級隊干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。班主任是班級工作的第一責任人，本學期實行班主任培訓制，健全和完善班主任、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。 通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。充分發(fā)揮全員育人的作用
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