【正文】 師：小朋友，看著這尺子，我想到了許多問題： 15前一個數(shù)是幾？誰告訴我！ 比 16多 1是幾？ 19比 20 少幾？ 18的鄰居有哪些？ 10離 15 近，還是 19 離 15 近？ 師：誰也能看著尺子上的數(shù)提問給老師回答？（獎勵） 三、綜合應(yīng)用 （ 1）師：小朋友，你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請出來嗎？ 瞧！他們好亂的，能幫他們排排隊嗎？說說你是怎么排的？還有不同的排法嗎？ （ 2）聽口令，找朋友： A、請你找出比 11 大歲的朋友？ B、請你找出比 18小 3 歲的朋友？ B、請你找出 15 的鄰居？ （ 3）小朋友，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會是多少呢？ “ 大了，小了，對了。 （ 2）說 師：誰愿意把自己的擺法跟大家說一說？其他小朋友認真聽一聽！ 生說。 五、創(chuàng)造性地使用教材 教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教學(xué)時，教師要多鼓勵學(xué)生積極參 與，注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達想法。 （二）重視對學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價 對解決問題的評價，首先應(yīng)注意評價學(xué)生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。 （三）緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動 數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué)， 每一個教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。 三、本冊教材的教學(xué)方面 （一）數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認知水平 數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。根據(jù)簡單的 247。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用 “ 快幾時了 ” 或 “ 剛過幾時 ” 等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。經(jīng)歷從實際問題抽象 10 以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算 10 以內(nèi)的加減法，掌握 10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗，結(jié)合具體的情況認識 10以內(nèi)的數(shù) 的意義，會認、會讀、會寫 0—— 10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受 “ 數(shù) ” 與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 小學(xué)教師新學(xué)期計劃精選篇 13 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我擔任一（ 1）班和一（ 2）班的數(shù)學(xué)教師，任務(wù)較重，所以必須投入更多的精力來完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 重點：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感； 難點：建立數(shù)感、符號感 關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。比一比是學(xué)習(xí)認數(shù)、計算和量的準備性知識； 重點是 :初步感知 “ 多少長短高矮 ” 的含義； 難點是 :學(xué)會比較物體多少長短高矮的方法； 關(guān)鍵是 :掌握比一比的方法。 第一單元：數(shù)數(shù)。 通過課堂觀察，大部分學(xué)生會數(shù) 10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計算 10以內(nèi)的加減法；但也有個別同學(xué)數(shù)數(shù)能力、全面觀察問題的能力不是很好、注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個班共有學(xué)生 98人，一（ 1）班男生29 人，女生 20人；一（ 2）班男生 29人，女生 20人。 解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系 注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。 使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算 5以內(nèi)的加減法。 單元教學(xué)目標： 使學(xué)生能認、讀、寫 5 以內(nèi)各，并注意書寫工整。書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時安排進度如下： （一）動物趣聞 —— 克、千克、噸的認識 3課時 （二）風箏廠見聞 —— 兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 10 課時 （三）熱鬧的民俗節(jié) —— 對稱 2課時 （四）采訪果蔬會 —— 兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）到 8課時 （五）走進新農(nóng)村 —— 位置與變換 4課時 （六）實踐活動 —— 變化的影子 1課時 （七）美麗的街景 —— 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 10 課時 （八）我家買新房子啦 —— 長方形和正方形的面積 10 課時 （九）實踐活動 —— 點擊雙休日間表 1課時 （十）奇妙的變化 —— 分數(shù)的初步認識 5課時 （十一）摸名片 —— 統(tǒng)計與可能月份 2課時 （十二）回顧整理 —— 總復(fù)習(xí) 5課時 小學(xué)教師新學(xué)期計劃精選篇 11 單元計劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 1――5 的認識和加減法 (第 .14頁 ―――― 第 31頁 ) 單元教材分析 ： 本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是 5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是 5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進生樂于接受。 要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動，主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。 在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。 結(jié)合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。 結(jié)合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。 空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。差生接受知識比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳。 四、教學(xué)的重點和難點 教學(xué)重點：一萬以內(nèi)數(shù)字的加減，長方形和正方形 教學(xué)難點：小時和分鐘、長方形和正方形的理解 五、提高本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的具體措施 小學(xué)教師新學(xué)期計劃精選篇 10 為了全面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級學(xué)生的實際情況，特制定如下教學(xué)計劃： 一、學(xué)生基本情況分析： 我班現(xiàn)有學(xué)生 35 人，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，比如觀察、運算、歸納，感受數(shù)學(xué)思維過程的合理性。 有和同學(xué)一起解決問題的經(jīng)驗。 結(jié)合生活中的實際問題，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。 區(qū)分和識別四邊形，掌握長方形和正方形的特點，在正方形紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義就會計算出長方形和正方形的周長；有些物體的長度是可以估計和測量的。 逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)中加強對數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，使學(xué)生學(xué)會分析和考查問題，提高解題能力。只有讓學(xué)生認真寫，才能認真思考。 這個班的一些學(xué)生意識不夠，缺乏努力學(xué)習(xí)的精神。但是粗心的人很多，缺乏靈活性，應(yīng)用能力差。 其他各種能力的培養(yǎng)：備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課。通過 “ 結(jié)對助困 ” 等活動，從生活、學(xué)習(xí)等方面對貧困學(xué)生進行關(guān)心幫助。 針對特殊學(xué)生，開展特殊教育 ① 期初排出特殊學(xué)生名單（貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生） ，學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。 （ 1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字等。 （ 2）對對歌：進教室、抬頭挺胸、從端正。 二、教學(xué)要點 學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。 教學(xué)資源方面。 有表達的自信心。 對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 （二）、識字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 三、教學(xué)重點、難點 漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認識生字。 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。兩個識字單元各 4課，每課認字 1214個。 二、教材分析 本冊教科書包括 “ 入學(xué)教育 ”“ 漢語拼音 ”“ 識字 ”“ 課文 ”“ 語文園地 ”“ 口語交際 ” 幾個部分。 班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。 大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下： 大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們 或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。 小學(xué)教師新學(xué)期計劃精選篇 7 新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。美國 “ 啟發(fā)策略研究所 ” 的研究表明：當老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時，學(xué)生們通常更能全身心地投入。 平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。 讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，如：羅媛、陳圓通、王茜、李治炫、肖艷、任桃、盧王潔、李君權(quán)、徐欣綿、胡浩等要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參與熱情。 重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。 體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。 在教師的幫助下，初 步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。 初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。 會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 “ 實踐與綜合應(yīng)用 ” 領(lǐng)域共安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動，而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動。 “ 空間與圖形 ” 領(lǐng)域在二年級觀察物體基礎(chǔ)上，進一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面，安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體（三視圖）；在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎(chǔ)上，教學(xué)這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。 提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù) 學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。 小學(xué)教師新學(xué)期計劃精選篇 6 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我擔任三（ 2）班和三（ 3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的 興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。 贊美真摯感人的各種親情。 閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到 “ 讀 ” 字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。 ⑷ 正確地復(fù)述課文、語句連貫。 (3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 ⑶ 能按筆順在四字格里書寫、默寫 168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。 (3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。 三、教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)習(xí)慣： ⑴ 掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 14 篇課文中隨課文教學(xué)識字 305個，寫字 168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。 漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 （三）鞏固 課本 89 頁做 “ 做一做 ” 在書本上完成，抽查展示，并作講評。小結(jié)：同學(xué)們剛才 我們用來計算的 9加幾的方法在數(shù)學(xué)中就叫 “ 湊十法 ”, 也就是把沒學(xué)過的 9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過的 10加幾來算。 !這些運動員參加比賽很辛苦 ,于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友給這些運動員準備