【正文】 總之， 20 年校慶活動(dòng)在學(xué)院黨委和行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全院師生共同努力的下，總體上是成功的，基本達(dá)到了總結(jié)歷史成就，對(duì)內(nèi)凝聚精神，對(duì)外展示風(fēng)貌的目的。包括黃河電視臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)在內(nèi)的國(guó)內(nèi)媒體采訪和報(bào)道了校慶活動(dòng)。在新的教育改革形勢(shì)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體審時(shí)度勢(shì)，在繼承以前精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上不斷思考前行，并豐富和發(fā)展了興華精神。 二是通過(guò)校慶更加系 統(tǒng)的梳理了我校發(fā)展歷史、明晰了學(xué)校文化的精神內(nèi)涵，統(tǒng)一了意志、凝聚了人心。賀有老師負(fù)責(zé)學(xué)生志愿者的工作，學(xué)生充分展示出了熱情大方，彬彬有禮的學(xué)生良好精神面貌和風(fēng)采，安排合理有序，工作主動(dòng)。桌椅的碼放、鮮花的擺放等等，事無(wú)巨細(xì)。本次校慶為了聯(lián)系校友，在沒有任何資料的情 況下，由宣傳科張彥斌老師在 網(wǎng)上登發(fā)廣告，征集校友參加校慶信息。首先，幾千人的活動(dòng)慶典安全、有序、成功地舉辦，證明了我們是一支指揮有序、保障有力、協(xié)調(diào)合作的隊(duì)伍。 七、慶典會(huì)場(chǎng)的布置服務(wù)工作。 四、院校代表、教師代表、工資的確定與審核。前后共收到各單位發(fā)來(lái)的賀電、 賀信 13 份。現(xiàn)將校慶有關(guān)如下： 一、校慶各種資料的準(zhǔn)備工作。 校慶總結(jié)報(bào)告 5 2024 年 5 月 11 日，我校建校 20 周年的盛大慶典活動(dòng)成功舉行，順利實(shí)現(xiàn)了校慶預(yù)期目標(biāo)。 在這次五一勞動(dòng)節(jié)前，我們學(xué)校還組織了一部分教師去參加上山下村送溫暖的教育活動(dòng)，讓教師去比較偏遠(yuǎn)落后的山村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行一段時(shí)間的志愿教學(xué)活動(dòng)。讓同學(xué)們通過(guò)募捐的實(shí)踐活動(dòng)，在教育同學(xué)們要富有愛心的同時(shí)，也教會(huì)同學(xué)們實(shí)踐活動(dòng)的意義。 在這次五一勞動(dòng)節(jié)，我們組織全校學(xué)生去敬老院幫助老人的志愿者活動(dòng)。它宣傳了學(xué)校厚重的歷史和今天的變化，宣傳了懷化技校人意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。 本次校慶活動(dòng)總體說(shuō)取得圓滿成功，產(chǎn)生了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。(4)有的科室工作效率低下，影響了校慶工作的正常進(jìn)行 。校慶圓滿成功是全校集體的智慧，集體的功勞，懷化技校人的能力和水平，得到了合格的檢驗(yàn)。校慶工作鍛煉了人才、發(fā)掘了人才。 籌資籌物成績(jī)顯著。大家不圖名利，不講報(bào)酬， 勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。 校慶是對(duì)我校干部、師生員工精神面貌，綜合素質(zhì)的一次大檢閱。 八、情系校慶，眾志成誠(chéng) 從上半年 “ 懷化技校學(xué)校校慶籌備工作的建議和設(shè)想 ” 到 ____年 9 月份成立校慶籌備領(lǐng)導(dǎo)小組和校慶辦公室 (而正式啟動(dòng)為國(guó)慶收假后 )，整個(gè)校慶籌備組織工作歷時(shí)二個(gè)多月。慶典禮儀由學(xué)校黨委書記王進(jìn)軍同志主持。這就是懷化技校人的精神。特別是參加合唱的 80 余位同學(xué)，在演出持續(xù)的 50 分鐘內(nèi)，為了演出的需要，以要求的姿勢(shì)，手持鮮花、紅旗，面帶微笑，冒著寒冷，站了 50 多分鐘，成了整個(gè)演出中一道最絢麗的亮點(diǎn)。就是憑著這股毅力和作風(fēng)以及技校人 “ 打不跨、壓不彎 ” 的鋼鐵精神，大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，很好地完成了學(xué)校賦予的這一光榮歷史使命。羅校長(zhǎng)親自安排慶典日一日日程，并充分征求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的意見和建議，反復(fù)斟酌，最后形成了今天的 “ 活動(dòng)指南 ” 。最后特色鮮明，設(shè)計(jì)精美，內(nèi)容豐富的《校慶紀(jì)念冊(cè)》，得到了歷屆校友、各界人士和廣大師生的高度贊譽(yù)。這就是我們校慶籌備期間的工作態(tài)度和作風(fēng)，也就是懷化技校人的作風(fēng)。突出了懷化技校三十年校慶的喜慶氛圍。校友們通過(guò)這樣的活動(dòng)，看到了學(xué)校的未來(lái)，他們祝愿學(xué)校的明天更美好。來(lái)參加校慶的校友們也為母校三十歲生日增色不少。密切聯(lián)系校友，聯(lián)銘校友也是校慶工作的基礎(chǔ)，也是展示懷化技校過(guò)去輝煌歷史，提升三十年校慶慶典儀式品位的一個(gè)重要方面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次向市委、市政府及有關(guān)部門匯報(bào)校慶進(jìn)展工 作，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度評(píng)價(jià)。懷化技校三十年校慶的信息覆蓋面幾乎達(dá)到全市知曉，傾城共睹的地步。校慶籌備對(duì)三十年校慶的宣傳工作殫精竭慮。 整臺(tái)文藝演出精彩紛呈，從 “ 今天是你的生日 ” 到 “ 二十年后再相會(huì) ” ，體現(xiàn)了懷化技校人昂揚(yáng)的精神面貌和較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。從領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、校友的邀請(qǐng) 。根據(jù)我校的實(shí)際，此次校慶活動(dòng)的組織、策劃本著 “ 隆重、儉仆、祥和、上進(jìn) ” 的原則，從領(lǐng)導(dǎo)到員工，集思廣益，精心策劃。戴付副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的編印校慶紀(jì)念冊(cè)的同志們，在任務(wù)的攻堅(jiān)階段，工作到凌晨 4 時(shí)多，也要保質(zhì)完成任務(wù) ?? 。從啟動(dòng)到籌備再到慶典活動(dòng)都作出詳細(xì)的規(guī)劃和措施。利用校慶機(jī)會(huì)，把歷屆校友聯(lián)絡(luò)起來(lái)，使他們情系懷化技校，從各方面支持母校的發(fā)展，成為學(xué)校發(fā)展的寶貴資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住校慶活 動(dòng)作為推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的良好機(jī)遇，通過(guò)校慶，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，凝聚人心，塑造形象，建設(shè)和諧校園，為技師學(xué)院而奮斗。校慶雖然已經(jīng)過(guò)去，但校慶的忙碌而 喜慶的場(chǎng)面令我們久久難忘，有一種熱愛學(xué)校的感情更深沉地持續(xù)著，那是一種精神財(cái)富，其意義和價(jià)值已經(jīng)超越了校慶本身。它是一種印證，印證了懷化技校過(guò)去的曲折和艱難 。來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的，有海師附屬小學(xué)，海師附屬中學(xué)和海南中學(xué)的學(xué)生，有海師在校學(xué)生，有趕來(lái)參加慶典的海師各界校友，有領(lǐng)著孩子在校園里游玩的叔叔阿姨，有散步的阿公阿婆，還有來(lái)自國(guó)外的生們。 三、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 10 月 30 號(hào)上午 8 點(diǎn) 30 分，大榕樹下面，我們 07 級(jí)應(yīng)化 (2)“ 海師生日，我的祝福 ” 的團(tuán)日活動(dòng)正式開始。限于院里宣傳板的數(shù)量太少， 又適逢海師校慶這種重大的節(jié)日，已經(jīng)沒有多余的宣傳板供我們使用。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)小時(shí)的討論，我們團(tuán)委大概總結(jié)了一下同學(xué)們的意見，初步制訂出了三種活動(dòng)方案。下述內(nèi)容是我們團(tuán)委對(duì)本次活動(dòng)的概述及總 結(jié)： 一、活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn) 我們本著于六十年校慶之際讓更多的人參與到此次活動(dòng)中，關(guān)注海師 ,了解海師 ,喜歡海師，祝福海師為出發(fā)點(diǎn) ,同時(shí)借此次活動(dòng)為海師獻(xiàn)上一份難忘而又有意義的壽禮。最重要的是，通過(guò)校慶，加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同、情感歸屬和勃勃的工作動(dòng)力。 近三個(gè)月過(guò)去了，再回頭看我們經(jīng)過(guò)的每一件事，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足與欠缺。同樣， 000》的很多道具也是 000 兩位負(fù)責(zé)老師一件件做出來(lái)的，而且效果特別好。最難得的是完全用廢舊材料自行設(shè)計(jì)制作，甚至還發(fā)動(dòng)部分家長(zhǎng)參與其中，整個(gè)節(jié)目沒有讓學(xué)校做任何準(zhǔn)備，又使家園共育落到實(shí)處。在環(huán)境布置中，各班組進(jìn)行了認(rèn)真的教研，