年級組長個人工作述職報告范文5篇-wenkub.com
2025-08-23 14:30 本頁面
【正文】 根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，學(xué)校在 2024 年暑假，選送四名青年教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，受到了青年教師的歡迎。 三、重視教師培訓(xùn)，培養(yǎng)教學(xué)中堅 教務(wù)處根據(jù)我校青年教師比例較大的實際，依據(jù)省市關(guān)于師資隊伍建設(shè) 的若干規(guī)定，制定了學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)劃，有目的、有計劃地培訓(xùn)教師，以盡快地提高青年教師的教學(xué)能力。 2024年 4 月我校烹飪學(xué)生參加在北京舉辦的第二屆東方美食節(jié)烹飪比賽， 7 名參賽學(xué)生，有 5 名奪得金牌， 2 名奪得銀牌。 2024 年 11 月份，國家一級編導(dǎo)李靜波老師培養(yǎng)的學(xué)生王德楓參加在上海舉辦的 “ 上海東方模特大賽 ” 獲得冠軍，使我校的模特走向了世界。計劃本學(xué)期末，結(jié)束此項工作。 五愛校區(qū)，針對藝術(shù)專業(yè)教學(xué)管理存在的不足，本學(xué)期進行了大膽的改革，統(tǒng)一了教學(xué)管理模式、方法，細化了部分管理內(nèi)容，有效地提高了管理效果。 2024— 2024 學(xué)上學(xué)期，學(xué)校成立了 “ 教學(xué)督導(dǎo)室 ” ，擬從課堂教學(xué)的監(jiān)督與檢查、課堂教學(xué)效果評價、幫助青年教師提高教學(xué)能力等方面強化課堂教學(xué)管理，提高課 堂教學(xué)效果。一年來自己能用共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，工作勤懇，認真負責(zé)，敢于堅持真理，敢于嚴格實施管理，為提高教學(xué)工作質(zhì)量、提升學(xué)校的整體工作質(zhì)量貢獻了自己的綿薄之力。 每周班主任碰一次頭， 對上周工作進行小結(jié)， 及時解決工作中的問題， 對下一周工作進行布置。如：拔河比賽、籃球?qū)官悺?yōu)秀作業(yè)展覽、系列感恩教育 等活動，增強了學(xué)生的集體榮譽感和班級凝聚力，豐富了學(xué)生的校園生活。針對七年級整體發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，八年級初，我同幾 位班主任認真詳細作好學(xué)生現(xiàn)狀分析，制定切實可行的班級計劃，對問題學(xué)生建立檔案 ，并 建立相應(yīng)的跟蹤教育制度。 三、外塑形象，內(nèi)強管理，努力改變不良影響。差距大的學(xué)科和班主任，及時組織好任課老師和班主任碰頭會議，大家一 起來分析原因，找到對策?？茖W(xué)組的以實驗促進教學(xué) 的經(jīng)驗、外語組的激情教學(xué)都曾經(jīng)被校長在大會上表揚過。每 當有老師來向我提出問題時，我都能耐心傾聽，能當場答復(fù)的馬上就去解決 。老 教師以身作則，做好新教師的帶頭人 。 這兩個班都有尖子生 (其中第二個班是實驗班 )，但高考尖子生成績都不理想 (目前來看魏東考的并不好 ) 尖子生必須具備以下一些素質(zhì)：成績優(yōu)秀且無偏科 (很重要 )、心理素質(zhì)過硬 (尤其注意那些中考發(fā)揮失常的，高考往往也會發(fā)揮失常 )、良好的家庭環(huán)境、不要有古怪、特殊的性格。但對一些有性格的同學(xué)，也應(yīng)該講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。 管理班級確實是一門藝術(shù) !我總結(jié)應(yīng)該重視以下幾點，抓開始、認真、用心。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子 (尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目 )，每套題在要求學(xué)生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。另外整個高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的 (經(jīng)過多次試驗的的一套教學(xué)內(nèi)容 )，在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學(xué)既不會出現(xiàn)失誤 ，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進。 制度性：去年高三 走出去 比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽一高的做法。而選擇題中至少有 2 道題 (總共 12 題 )跟歷史知識無關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有 23 道題是歷史、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會涵蓋到此類型題。嚴重點說，從高一入學(xué)時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎(chǔ)上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分數(shù)的訓(xùn)練便無從談起了。 首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉。 我主 要說兩個方面的問題，一個是歷史教學(xué)問題 。
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