英語(yǔ)個(gè)人聽課心得體會(huì)(通用7篇)-wenkub.com
2024-09-02 12:43 本頁(yè)面
【正文】 因此，在聽課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。正是這種 “ 磨刀不誤砍柴工 ” 的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。 ,重視 學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師 ,她的教態(tài)親切自然 ,端莊大方 ,充分利用肢體語(yǔ)言 ,使人如沐春風(fēng) ,吸引學(xué)生同時(shí) ,重視學(xué)生的情感教育 ,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 ,挖掘教學(xué)因素 ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。 通過這次聽課，我們開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我們對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美 ?怎樣讓學(xué)生喜歡上課 ?怎樣培養(yǎng)孩子的能力 ?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步 ! 英語(yǔ)個(gè)人聽課心得體會(huì)篇 7 本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動(dòng) ,認(rèn)真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課 , 再加上專家的精彩的點(diǎn)評(píng) ,使我受益匪淺 ,感受頗多 ,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格 ,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子 ,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上 ,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題 ,也從中受到很大啟發(fā) 現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。 ，適當(dāng)拓展延伸 這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：請(qǐng)兩個(gè)好朋友上來，讓其他學(xué)生來問他倆問題， Does like ? Is favorite fruit ?這兩位學(xué)生用手勢(shì)來表示 Yes or No 。比如：講授《 Could you please tell me where the restrooms are?》時(shí)，通過介紹自己，例如 :Guess ①Which city do I e from?②Which school do I e from?③How do I usually go to school?自然而然的過渡到所授內(nèi)容上，這樣子既激起了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了積極性。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事 。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 作為一名年輕的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課，還要在這個(gè) “ 好 ” 字上下功夫，怎能樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課 ?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡 ?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐 能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)。使孩子接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)。 教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和保證。我有幸被學(xué)校派往德州五中聽課學(xué)習(xí)。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。他們口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。如：李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復(fù)使用高低聲，加強(qiáng)學(xué)生的印象。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極 參與課堂，教學(xué)效果非常好。 一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂。 英語(yǔ)個(gè)人聽課心得體會(huì)篇 4 12 月 8 日，本人有幸參加了縣 組織的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為 學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè) “ 活 ”。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。 在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)： 口語(yǔ)流
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