【正文】 都說要把學(xué)生當(dāng)孩子，這話說得真好。 其實，我預(yù)期的效果是要讓孩子對我又敬又怕，這樣的氛圍才能有助于孩子的成長，讓孩子學(xué)的愉快，進步得輕松了。第三，好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，如果現(xiàn)在改不了今后就難了。今年我擔(dān)任的是一年級的語文教學(xué)工作，一年級的學(xué)生比較小，很多行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，很多能力還有待鍛煉，所以這是一個比較重要的階段，可以說，能很好地度過這一階段，就為今后打下了堅實的基礎(chǔ)。所以，師德師風(fēng)給教師提出了很高的要求。 關(guān)于弘揚教育家精神的心得體會篇 15 國家的興衰取決于教育 。 師德也是一種理想。對于幼兒園教師來說，細(xì)心呵護幼兒， 善于發(fā)現(xiàn)幼兒的奧秘，用一顆寬容的心去接受每一位幼兒，同時讓幼兒接受自己，試著和幼兒做朋友，做幼兒的傾聽者；在生活上努力的培養(yǎng)幼兒的自理能力，這是對他們愛的體現(xiàn)。而作為幼兒教師的我們應(yīng)該具備什么樣的品德對于幼兒，幼兒園以及幼兒教師個人的成長都起了很大的作用。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。老師應(yīng)去研究學(xué)生的 39。不 省 ,自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。對家長，我們要學(xué)會尊重、平等和交流，對同事、領(lǐng)導(dǎo)，我們要學(xué)會支持與合作。 在教師職業(yè)修養(yǎng)上，我們要時刻記住高主任的話，幼兒教師不只是把孩子看好，把知識傳輸給孩子那么簡單，而是時刻清晰地認(rèn)識到幼兒教師所要負(fù)擔(dān)的責(zé)任。 在師風(fēng)上，我們要做到舉止文雅、儀表端莊。 關(guān)于弘揚教育家精神的心得體會篇 12 師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，師風(fēng)即是教師的行為作風(fēng)。學(xué)生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。 （ 2）要認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想。 作業(yè)批改。必須使用英語組織教學(xué)，板書工整、規(guī)范，教態(tài)穩(wěn)重、自然、親切，穿著大方得體。 教師要明確教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育與教學(xué)規(guī)律，在認(rèn)真鉆研教材，全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，組織好教學(xué)活動，使學(xué)生掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的文化科學(xué)知識，形成相應(yīng)的技能技巧，發(fā)展學(xué)生的智力、能力，并積極進行教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。特別是小學(xué)生，平時在家都是父母監(jiān)護，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧? 印度大詩人泰戈爾說過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的 ” “ 桃李不成、下自成蹊 ” ，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實，讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長 。 歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了 3 年。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的 `意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力。 中國古代大教育家孔子說過： “ 其身正，不令則行。 羅蘭也說過： “ 要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。同時別人的提高也是促進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說 “ 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程 ” 。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。這樣雖然 辛苦些，但能夠準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改善。所以，教師的職責(zé)絕不是僅僅是講幾節(jié)課。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂 上。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。而這一切都基于教師的 .楷模形象 ” 。讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。并召開 “ 愛、愛、愛 ” 主題班會，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛，最終用自己的行動去奉獻愛。 “ 要立業(yè)，先樹人 ” 。 四、培養(yǎng)孩子的愛心，師愛的升華。相信 “ 丑小鴨 ” 一定會變成美麗的 “ 白天鵝 ” 。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。這是教師以模范品行作榜樣，成為學(xué)生效仿的楷模，使平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。 孔子說過： “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 ” 處于 “ 知識爆炸 ” 時代的學(xué)生們，無論在知識的 `來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。老師們，怎樣最好施愛呢？ 一、學(xué)無止境，師愛的源泉。 教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過： “ 愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。我將一如既往，我愿在這片熱土上播撒青春。 在這上下一心，共同進取的集體里，把課上好是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光是教師的人格魅力，是教師的全部生命。 而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此，師愛就是師魂。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。 師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。 關(guān)于弘揚教育家精神的心得體會篇 4 剛踏上工作崗位，教師在我心中是一個崇高的職業(yè)。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。 ” 因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心 中的火種。其身不正，雖令不從。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得 心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。 第二、要熱愛學(xué)生 教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點： 第一、要熱愛教育事業(yè) 教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使 命感為基礎(chǔ)的。 但倘若教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說： “ 道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。