人教版七年級上冊數(shù)學教學工作計劃-wenkub.com
2024-09-02 11:03 本頁面
【正文】 但不能很好地寫出解題過程。 (僅供參考 ) “ 幾何圖形 ” 一節(jié)中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖 形，從而更好地掌握知識。 (2)空間觀念的建立。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。 95 頁的實驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，進一步體會方程的應用。在列出方程后，引導學生探討完方程的每一步驟后，熟練了應用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學習。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。 ： ：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復雜的方程轉化為簡單的方程，直至求出它的解。 ： 一元一次方程是數(shù)學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數(shù)學思想 mdash。 ，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關題目。例如：已知： ab=3,c+d=2,求 (b+c)(ad)的值 “ 特殊到一般 ” ，又從 “ 一般到特殊 ” 的 數(shù)學思想：這主要體現(xiàn)在本章的習題中，都是根據(jù)實際問題列出式子，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。 ： 整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關系，加深了對數(shù)的理解。 ：對于絕對值的代數(shù)意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人 (整體 )，當它是正數(shù)和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數(shù)時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。 (僅供參考 ) ，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補充進來，提前講解，在講完絕對值后，在利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數(shù)的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。 ：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉化為有理數(shù)的除法。 重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算 難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數(shù)法、有效數(shù)字的 理解。數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關系 。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的 成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。 ，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。 ，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。 ，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。(2)余角、補角的概念和性質 。mdash。mdash。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。 第二章《整式的加減》 列代數(shù)式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律 。有理數(shù)的概念及分類 。 ，作好探究性活動 。 ，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。七年 級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。 人教版七年級上冊數(shù)學教學工作計劃篇 2 炎炎夏日已經過
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