教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-wenkub.com
2024-11-15 20:25 本頁(yè)面
【正文】 《課標(biāo)》給我們提出了科學(xué)課教學(xué)的總目標(biāo)，教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神內(nèi)涵，以科學(xué)的態(tài)度和觀念，引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。所以教師應(yīng)注重在探究活動(dòng)的適當(dāng)環(huán)節(jié)上多加引導(dǎo)，讓他們?cè)陂_展探究話動(dòng)的同時(shí)，明確了他們探究活動(dòng)的目的性和實(shí)效性，使他們逐漸學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式去解釋和解決實(shí)際生活中遇到的問題。每一次的科學(xué)探究活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際能力，合理取舍，突出教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于科學(xué)課來(lái)說，課堂的時(shí)間是有限的，不可能在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都進(jìn)行深入研究。對(duì)于那些一時(shí)無(wú)法在課內(nèi)解決的問題，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理清思路，利用課余時(shí)間自己動(dòng)手，尋找答案。比如，把氣球弄爆產(chǎn)生聲音有沒有振動(dòng)，用手握住三角鐵再敲擊發(fā)聲有沒有振動(dòng)等等。 板書設(shè)計(jì)：： 聲音是怎樣產(chǎn)生的 產(chǎn)生 振動(dòng) 聲音 九、教學(xué)反思 在課改熱潮的推動(dòng)下，科學(xué)教師都希望通過“思中做，做中思”的科學(xué)探究方式，為學(xué) 生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的科學(xué)探究平臺(tái)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)的科學(xué)思維能力。） ３、活動(dòng)三、進(jìn)一步論證 老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新的儀器（教師出示、敲擊音叉）問：聽到聲音了嗎？看見它在振動(dòng)了嗎？猜一猜，他是否在振動(dòng)？（學(xué)生猜測(cè)） 教師演示邊說明。 （ 注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言進(jìn)行描述。 反饋：剛才同學(xué)們做了實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)小組愿意首先來(lái)展示。 （ 2） 身體部位發(fā)聲 不借助任何物體，用自己的身體發(fā)出不同的聲音 。 （二）、教學(xué)新課： １、活動(dòng)一、制造聲音 （ 1）保鮮袋發(fā)聲 請(qǐng)你試著用不同的方法讓這只保鮮袋發(fā)出聲音。 七、 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：
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