幼師的個人學習計劃-wenkub.com
2024-09-02 10:20 本頁面
【正文】 輸送部分骨干教師外出拜師帶教。 加強崗位練兵活動，加快教師師能提高 ① 各班網(wǎng)頁制作與交流 ② 開展案例評比活動 ③ 結(jié)合區(qū)教研室的精神，開展 “ 說新教材 ” 評比活動 ④ 每位教師學習 12本保教理論書籍，撰寫 12篇學習體會 (包括結(jié)合反省課題的案例寫一篇論文 )，開展 12 次理論指導教育的實踐活動。吉它 。 加強 23 歲托班教養(yǎng)工作研究。 研究專題：如何以整合的思想實施新教材 ?(包括在教學實踐中，如何滲透 “ 整合 ” 這一教育思想 ?)在新教材實施過程中，如何引發(fā)幼兒生成問題 ?教師如何回應 ? 結(jié)合反省課題，開展案例實證研究。 根據(jù)區(qū)教研室 “ 讀通、讀懂、讀爛 ” 這一精神指示，繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學習、大討論活動，促教師整體地領(lǐng)會、把握新教材，促教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。 三、主要目標 繼續(xù)開展二期課改研究，樹立 “ 以幼兒發(fā)展為本 ” 的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學性和有效性，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。 能運用電教媒體開展教育教學及制定計劃等，但不能有效運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。如：教師能知道并注意關(guān)注幼兒，捕捉幼兒的信息，能根據(jù)本班幼兒實際開展探索型主題活動，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及教師如何回應方面，仍普遍存在著問題。區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象 2 名 。 在以后的教育教學過程中，我會注重去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高教育教學實踐能力，突出對課堂教學實際情境與自身教學經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學習，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，為全面實施素質(zhì)教育而努力奮斗 ! 幼師的個人學習計劃 (五 ) 一、指導 思想 以推進二期課改為核心，以《課程指南》及新教材為準繩，加強學習、研究，整體地領(lǐng)會與把握，并積極開展實踐研討，努力提高教師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個教師都能得提升和發(fā)展。 利用課余時間進行自學和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學習。 (4)利用課余時間進行自學和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學習，參與網(wǎng)友的討論與學習。結(jié)合視頻講座《蔣勛的文學之美》《中國美術(shù)史》《西方美術(shù)史》等提升個人修養(yǎng)。 (3)與老師們多溝通交流，相互學習和提高。 專題研究計劃 我們組的專題研究是《區(qū)域活動中角色游戲策略的指導研究》，同時對另外兩組的課題《繪本教學中的指導策略》《如何開展家長工作》感興趣 。我要在保持原有優(yōu)點的基礎(chǔ)上突破自己的墨守成規(guī)的老樣子，做到： (1)認真聽專家的講座，做好記錄和反思，不明白的及時向?qū)＜艺埥蹋⑴c實踐相結(jié)合。 (3)每月精讀一本書、每天閱讀有關(guān)幼兒的文章，并及時的反思、寫出體會，每月寫一篇讀書感悟，讓自己的學習留下腳印，做到學有所得。 及時記錄讀書、學習、實踐中的有感，不斷反思、分析、調(diào)整。 二、學習的目標 通過培訓班的學習，提高自身理論水平，具有較強的專業(yè)理論功底。如：學習的主動性、自覺性比較欠缺，總是找一些無關(guān)緊要的理由為自己開脫 。 學習制作多媒體課件來輔助教學。 學習教師觀察技能 。 其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng)，為孩子做表率。 學習在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學，及時記錄教育教學中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。 進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。根據(jù)不同類型的家長的需要，指導家庭教育和家庭親子游戲活動。 再次，善于接受每個人提供
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