小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新心得稿件3篇-wenkub.com
2024-08-29 04:05 本頁面
【正文】 這才是計算教學(xué)深層次的教育價值。我想，在教學(xué)此類知識時，在思維方法上，應(yīng)該突破原有的單一凝固的某種算法前提下的教學(xué)格局，不是用簡單的 “ 加法 ” ，而要用綜合的方法來關(guān)注和處理單一打破后出現(xiàn)的復(fù)雜的多維變化的信息，通過價值判斷和結(jié)構(gòu)化的處理，形成有核心的豐富的統(tǒng)一。第二，不注意問題設(shè)計的真實性，有的問題是虛構(gòu)的，現(xiàn)實生活中根本不存在。 另外，課堂上讓學(xué)生充分操作，在操作中充分理解算理，這就為抽象出算法儲備了豐富的感性認識和感性經(jīng)驗，為算法建構(gòu)提供了有力支撐。事實上動手操作所獲取的只是對算理的直觀感知，迫切需要教師通過有效引導(dǎo)來搭建平臺，幫助學(xué)生進一步內(nèi)化整理，以便溝通算理與算法之間的內(nèi)在聯(lián)系。 它在第八章到第十四章介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)、計算教學(xué)、數(shù)學(xué)問題及其教學(xué)，尤其是其中關(guān)于計算教學(xué)的論述使我對小學(xué)數(shù)學(xué)中計算教學(xué)的理解提高了一個層次，書中談到 “ 計算更多的是一種內(nèi)隱的心智活動 ” 。 總之，從這本書中我學(xué)到了很多理論知識，我會利用課余時間把本書的其他章節(jié)認真閱讀，讓自己的理論知識不斷豐富起來，最后運用到課堂中，從而提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量。 我認為嘗試教學(xué)法最大的特點是做到 “ 先練后講，先學(xué)后教 ” 。一方面可以復(fù)習(xí)一遍理論課，更重要的是使我對新課標、新教材有了更深層次的理解。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動的要求，最好先提出嘗試問題，用嘗試題引路自學(xué)課本，使學(xué)生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。過去也要求學(xué)生自學(xué)課本，只是在教師講完新課以后，大約在第 30 分鐘時，再讓學(xué)生翻開課本看一看。有些教師上課先來一大段的復(fù)習(xí)、鋪墊，直到把新課講完，才出示課題。 另外，我們在上課時有兩點值得大家注意的： 及早出示課題，提出教學(xué)目標。 我認為嘗試教學(xué)法最大的特點是做到 “ 先練后講，先學(xué)后教 ” 。教師講解這一步 確保學(xué)生掌握系統(tǒng)知識，也是對學(xué)生嘗試結(jié)果的評價 。出示嘗試問題是根據(jù)教學(xué)目標的要求，提出嘗試問題，以嘗試引路，引發(fā)學(xué)生進
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