小學教材培訓心得體會-wenkub.com
2024-08-28 21:14 本頁面
【正文】 每次寫教學反思前，都想想自己在教學實踐中有哪些成功或不足的地方，及時把它們記錄下來，并好好思考在下次的教學中該如何設(shè)計和改進，才能得到更有效的教學。要以課程內(nèi)容為對象，課程標準為指導，以學生實際情況為根據(jù)，在鉆研教材、反復思考的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點。 。創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣 。 。但是作為一名新教師，我的教學還有待提高。最后張老師進行了總結(jié)：比不僅是兩個量而且還可以三個量、四個量進行比。她不僅讓學生認識了二個量可以比而且三個量、四個量也能比，擴大了比的認識范圍。 課堂練習深化比。 巧設(shè)問題探究比。只有深鉆細研才能使教材用活。學生的課堂都能趣于生活化、趣味化。 張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時間醞釀長，內(nèi)容研究精深細密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何幫助學生理解比的意義》中便可得知。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功。為科學課美好的明天繼續(xù)加油 ! 小學教材培訓心得體會篇二 我于 20XX 年 9 月 25 日參加了由孝義市教研室組織的小學數(shù)學教師教材教法培訓。通過科學探究活動，學生對科學與技術(shù)的關(guān)系、科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標準答案。 ” 這意味著小學科學教育的教學策略將由重 “ 知識傳授 ” 向重 “ 學生發(fā)展 ” 轉(zhuǎn)變，由重教師 “ 教 ” 向 重學生 “ 研 ” 轉(zhuǎn)變，由重 “ 結(jié)果 ” 向重“ 過程 ” 轉(zhuǎn)變。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學課堂文化。有利于發(fā)展學生的思維品質(zhì)。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，
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