開學教學工作會議講話稿-wenkub.com
2024-08-27 23:15 本頁面
【正文】 學校要對每位老師所做的 “ 新教育 ” 工作進行比較。 “ 每月一事 ” 的逐月實施，書香校園的營造， 師生共寫隨筆的推進，完美教室的締造等方面均取得了較好的成績，朗誦比賽、 “ 六一 ” 文娛匯演、廣播操展示等活動的開展提振了師生的精氣神，學生素質得到了提高，教師能力得到了培養(yǎng)。 我們的教育教學 “ 能力見證 ” ，不搞形式，不搞材料，不增加教師的負擔，以 “ 看 ” 為主， “ 看 ”自己做得怎樣， “ 看 ” 同事是不是 “ 真干 ” ，以 “ 榜樣示范 ”“ 后進激勵 ”“ 階段總結 ” 等為輔，見證 “ 過程 ” ，也見證 “ 結果 ” 。 目前，我校一些班級的管理水平和學科質量比較差，其中與部分教師工作熱情和工作方法有直接關系。在你的帶領下，學生學習興趣顯著增強，這還是能力 ?? 以上關于教學上的小細節(jié)，當然還有很多，需要大家一一列舉，一一落實，抓細抓實，打好組合拳，才能夠取得很 好的效益。能夠牢牢抓住重難點有效組織教學，這就是能力 。想做好，立即做，做得細，能堅持，這更是一種能力。班級的課桌凳橫豎成行，這就是能力 。通過努力，實現(xiàn)過程鑒定和學年度鑒定相結合，自我鑒定與同事鑒定、學校鑒定相結合，目的是挖掘每一位教師的潛力，發(fā)揮每一位教師的主觀能動性，實現(xiàn)學生素質、學科質量的同步提升。要勇于摒棄低效、耗時的方法和做法，敢于突破，只要是能夠快速提高學生素質和學科質量的好做法都要積極去做，相反，低效的做法都要少做，或者不做。如果一位努力工作又出成績的教師得不到應有的榮譽，也沒有輿論支持，他就會失去繼續(xù)努力的信心，這樣的教師如果越來越多，一所學校教育教學工作就會失去 “ 支撐力量 ” ，越來越被動。弘揚學校正能量，就是要 “ 同化 ” 不努力的教師，謹防出現(xiàn)不聞不問，縱容遷就現(xiàn)象 。學校正能量可以促進學校凝心聚力，教育教 學質量節(jié)節(jié)攀升。第二，實施 “ 能力見證 ” 年，抓好教育教學 “ 細節(jié) ” ，筑牢教育教學能力 。教師要學的方面很多，既有理念層次的，也有技術層面的，還有工具層面的，學校鼓勵教師自學提高將不遺余力
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