3教師綜合實踐培訓心得體會-wenkub.com
2024-08-27 00:09 本頁面
【正文】 ” 我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程，我們也能創(chuàng)造 出屬于我們的輝煌。 開展綜合實踐活動課程是美國 教育家杜威的 “ 教育即生活 ” 、 “ 從做中學 ” 等教育理論在基礎教育中的應用，它體現(xiàn)了素質教育的內在要求，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內容。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源，是使學生走出教室，參與社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感的最佳學習領域。學校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物，包括各種花卉、蔬菜。《新課程標準》指出： “ 要積極開發(fā)并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?，F(xiàn)場展示實現(xiàn)了“ 學校小研究、社會大舞臺 ” 的綜合實踐活動課程目標的達成。在這里舉行了于城小學第五屆小學生綜合實踐成果現(xiàn)場展示評比活動，集中展示了若干個活動課題。 在肖金良老師的講座中，我們了解了于城小學鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，校內有 “ 百草園 ” 、 “ 百花園 ” 、 “ 氣象園 ” 、 “ 綜合實踐活動展覽室 ” 三園一室，校外有 “ 于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地 ” 、 “ 八字葡萄種植基地 ” 、 “ 江渭大地園藝公司 ” 、 “ 何家梨種植基地 ” 四大基地，充分展現(xiàn)了
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