3教育對(duì)社會(huì)的促進(jìn)作用-wenkub.com
2025-08-17 00:04 本頁(yè)面
【正文】 國(guó)內(nèi)國(guó)外的有關(guān)材料都證明母親的受教育程度的高低與嬰幼兒的死亡率存在著密切的關(guān)系。據(jù) 1982 年的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)不同教育程度的婦女已生育的子女?dāng)?shù)分別為： “ 文盲 人、小學(xué) 人、初中 人、高中 41 人、大學(xué) 人。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 19701987 年 17 年間，凈增人口約為 憶，相當(dāng)于同期歐洲、北美洲、大洋洲三大洲增加人口數(shù)的一倍多。 人口的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)同物質(zhì)資料生產(chǎn)保持一定的比例關(guān)系，過(guò)快或過(guò)慢都是不好的。有所發(fā)明。 第三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，創(chuàng) 新精神和綜合素養(yǎng)，以便使他們?nèi)蘸筮M(jìn)行知識(shí)的生產(chǎn)與再生產(chǎn)。 第 11 頁(yè) 共 14 頁(yè) 首先是教師對(duì)課程內(nèi)容的創(chuàng)造性加工。 教育對(duì)文化的整合主要是通過(guò)課程和教學(xué)進(jìn)行的，學(xué)校課程將各民族文化，亦即人類總體文化中的精華納入其中并加以重新組合成有機(jī)統(tǒng)一的知識(shí)體系，進(jìn)而通過(guò)師生的教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生身上一綜合文化素質(zhì)的形式體現(xiàn)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)了文化的整合。當(dāng)代社會(huì)，信息驟增，知識(shí)爆炸，文化現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜，更應(yīng)該充分發(fā)揮教育的文化選擇與調(diào)控功能。而在階級(jí)社會(huì)特別是學(xué)校教育產(chǎn)生之后，文化發(fā)展就進(jìn)入了一個(gè)自覺而有目的有計(jì)劃有組織的階段）社會(huì)設(shè)置多種機(jī)制對(duì)文化發(fā)展加以選擇和控制， “ 剔其糟粕，取其精華 ” ， “ 古為今用，洋為中用 ” ，以便使文化朝著有利于階級(jí)統(tǒng)治、社會(huì)發(fā)展和年輕一代成長(zhǎng)的方向發(fā)展。 （二）教育篩選文化，實(shí)現(xiàn)文化的良性發(fā)展。在當(dāng)代 社會(huì)，雖然信息傳遞的渠道和方式都日益多樣化、網(wǎng)絡(luò)化和社會(huì)化，但無(wú)論那一種渠道和方式都不僅沒有取代學(xué)校之于文化的作用，反而更加要求學(xué)校擔(dān)當(dāng)起高質(zhì)量、高效率、高速度地傳遞文化的責(zé)任。在學(xué)校教育沒有出現(xiàn)以前，文化的遺傳是自然發(fā)生的。 1956～ 1972年，日本經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了三次高速增長(zhǎng)的高潮。在這一期間，日 第 8 頁(yè) 共 14 頁(yè) 本的中、高等教育得到了快速發(fā)展。日本政府及時(shí)認(rèn)識(shí)到教育對(duì) 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。加大對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入，頒布各種有利于教育發(fā)展的法律和條例。加之戰(zhàn)后 447 萬(wàn)軍人和流民被遣返回日本，日本人口聚增至 7647 萬(wàn)， 1946 年日本又爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這一切致使日本的經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。因此 .不僅可以直接生產(chǎn)出新的科學(xué)知識(shí)，而且由于科學(xué)一技術(shù)一個(gè)生產(chǎn)體系的逐步形成，還可以創(chuàng)造出許多新技術(shù)、新工具、新工藝?？茖W(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)首先需要科學(xué)技術(shù)的積累和繼承，而科學(xué)技術(shù)的積累和繼承都離不開教育，特別是學(xué)校教育。 作為勞動(dòng)力的人是社會(huì)生產(chǎn)力中最重要的因素，其素質(zhì)的高低直接影響生產(chǎn)力的發(fā)展水平，影響勞動(dòng)生產(chǎn)力的高低。 二、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用 教育是社會(huì)的一部分，是構(gòu)成社會(huì)諸因素的一種，是社會(huì)大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)。例如，現(xiàn)代教育具有提高人們政治素質(zhì) 的作用。民主政治必然要求民主教育與之相配。當(dāng)我 第 4 頁(yè) 共 14 頁(yè) 們看到教育的政治功能的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到教育對(duì)社會(huì)政治的作用有兩個(gè)不同的結(jié)果。例如，我國(guó)明朝的東林書院，現(xiàn)代的 “ 五四 ” 青年運(yùn)動(dòng)、 “ 一二 （二）教育通過(guò)形成輿論、思潮，對(duì)社會(huì)政治產(chǎn)生影響 學(xué)校是青少年和知識(shí) 分子比較集中的場(chǎng)所，具有活躍思想的氛圍，尤其是高等院校中的知識(shí)分子和青年，文化理性層次較高，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)總帶有文化理性的思考，即以一種理性的批判態(tài)度來(lái)思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)校教育的功能增加了，資本主義社會(huì)的教育第一次提出既培養(yǎng)管理人才又培養(yǎng)具有一定知識(shí)的勞動(dòng)者的雙重目的，但是通過(guò)教育培養(yǎng)政治人才的功能依然存在，尤其某些著名學(xué)校和某些專門類型的學(xué)校 如黨校、司法學(xué)校、軍事院校等，在這方面承擔(dān)著特殊的任務(wù)。社會(huì)主義教育既要培養(yǎng)當(dāng)家做主的公民，培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家政務(wù)，參加國(guó)家管理的
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