3關(guān)于我縣校長隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告-wenkub.com
2025-08-16 14:50 本頁面
【正文】 學(xué)校后備干部要保持相對穩(wěn)定，又要動態(tài)管理，擇優(yōu)備用。 完善校長后備人才培養(yǎng)機(jī)制。 改革校長培訓(xùn)機(jī)制。校長職級制取消了校長的行政級別，考核和評價的導(dǎo)向發(fā)生變化，這種設(shè)置一方面有利于校長負(fù) 第 7 頁 共 8 頁 責(zé)制的充分實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)校長專心致志研究辦學(xué)，激發(fā)校長的開拓創(chuàng)新精神；另一方面，校長職級制的實(shí)施打破了校長終身制，這給校長帶來了壓力和動力，有利于促進(jìn)形成 “ 職務(wù)能上能下，待遇能高能低，流動能進(jìn)能出 ” 的良好氛圍，加速校長在學(xué)校 間的流動。通過 “ 名校長工作室 ” ，搭建校長素質(zhì)提升平臺，建立校長發(fā)展團(tuán)隊(duì) 。一方面中心校與校本部的關(guān)系未能理順，職能界定不清；另一方面中心校對其他村小和教學(xué)點(diǎn)的管理過少，中心校只重視校本部的管理，忽視了村小和教學(xué)點(diǎn)的日常指導(dǎo)，未能發(fā)揮好中心校的模范引領(lǐng)作用。另外，校級干部培訓(xùn)手段單一，多注重理論上的提升，忽視管理能力的實(shí)際歷練，多注重到高校聽名教授的講座而忽視到不同類型名校掛職鍛煉，培訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)達(dá)不到。 校長隊(duì)伍專業(yè)培訓(xùn)手段單一，針對性不強(qiáng)。動態(tài)管理機(jī)制不健全，校長隊(duì)伍激勵機(jī)制欠缺。目前由于人、財(cái)、物相關(guān)權(quán)限的限制，校長在推行學(xué)校的管理模式時，管理手段有限，過程艱難。然而，從調(diào)查走訪來看，多數(shù)校長反映他們是在憑良心工作，甚至有校長明確表示自己真心不愿意再擔(dān)任校長職務(wù)了。另一方面，校長隊(duì)伍學(xué)習(xí)意識淡薄。一方面，校長隊(duì)伍高齡化現(xiàn)象突出。出臺了《關(guān)于加強(qiáng) xx 縣校長隊(duì)伍建設(shè)的意見》，明確校長的任職條件，規(guī)范配備程序，建立后備干部培養(yǎng)機(jī)制，推行競爭上崗制度，規(guī)范校長任期和交流制度，加強(qiáng)校長的業(yè)績考核與評價工作，探索校長職級制建設(shè)；三是 強(qiáng)化激勵競爭機(jī)制，制定《 xx 縣中小學(xué)校長（園長）績效考核實(shí)施方案（試行）》。為促進(jìn)校長專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)校長隊(duì)伍，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縣委、縣政府、縣教育局出臺了系列管理意見?？傮w來看，我縣中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，校長隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高。調(diào)研組一行先后深入農(nóng)興中學(xué)、官亭中學(xué)、肥光小學(xué)、上派初級中學(xué)、界河學(xué)校、三河中心校走訪調(diào)研，每到一處，調(diào)研組都分別召開校領(lǐng)導(dǎo)班子
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