北京版選修改造我們的學(xué)習(xí)教案-wenkub.com
2024-11-15 08:38 本頁(yè)面
【正文】 “基礎(chǔ)”一詞用得準(zhǔn)確。只會(huì)片面地引用馬克思??的個(gè)別詞句，而不會(huì)適用??。還有其它語(yǔ)句：但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)。 3．用詞的準(zhǔn)確與分寸。這兩個(gè)成語(yǔ)的解說(shuō)，都是結(jié)合文章特有的內(nèi)容，作了經(jīng)典性的概括，富于創(chuàng)造。選用這副對(duì)子來(lái)給三種人畫像，最恰當(dāng)不過。這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命， 則害了革命。華而不實(shí)，脆而不堅(jiān)。 1．重點(diǎn)語(yǔ)段。這種“分 —— 總 —— 分”的寫法值得我們學(xué)習(xí)。 其它的論證方法主要有：例證，引證。 1．本文使用了多種論證方法，覆蓋全文的、對(duì)結(jié)構(gòu)形式起重要作用的一種論證方法是什么？提示：是對(duì)比論證。這樣，理解本文的結(jié)構(gòu)形式，必須將行文的順序與邏輯順序結(jié)合起來(lái)，才能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)。難點(diǎn)：課文中如何對(duì)問題進(jìn)行辯證分析的 教、學(xué)具課文朗讀錄音 預(yù)習(xí)要求 教 師 活 動(dòng) 內(nèi) 容 、方 式學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁 注 一、思路、邏輯順序及結(jié)構(gòu)。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)問題的辯證分析的方法。 第三課時(shí) 李金 貴 課 題改造我們的學(xué)習(xí)課時(shí) 1授課日期 教學(xué)目標(biāo) 識(shí)記課文中的生字詞，理解課文中成語(yǔ)的含義。生：（散讀）。生：（齊背）?！? 結(jié)合鄧小平的《講講實(shí)事求是》一文， 對(duì)照閱讀會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。提出“實(shí)事求是”的態(tài)度，就是給全黨改造學(xué)風(fēng)指明了正確的方向。河間獻(xiàn)王劉德傳》原注為“務(wù)得事實(shí)，每求真是”。請(qǐng)一位同學(xué)讀：“這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度。師：是的。這一部分精彩語(yǔ)段迭出，多用對(duì)偶、排比、層遞等修辭，整散結(jié)合，讀來(lái)鏗鏘有力，酣暢淋漓，氣勢(shì)奪人。師：是的。本部分是全文的重點(diǎn)、精華：提出了創(chuàng)造性的見解 “實(shí)事求是”原則。學(xué)生思考教師提出的問題，并討論、研究。理清課文思路、結(jié)構(gòu)，揣摩語(yǔ) 言。第１句話提綱挈領(lǐng)，肯定成績(jī)，齊讀第２句。師：第１句暗含了全文的中心論點(diǎn)，其中哪個(gè)詞用得特別精確？生：日益。本部分共７句話，第１句話是個(gè)長(zhǎng)單句，怎樣劃分主謂賓？生：二十年（主），就是 （謂）??二十年（賓）。 師：一般議論文，在邏輯上是提出問題 分析問題 解決問題；在論證結(jié)構(gòu)上又可分為：引論 本論 結(jié)論。 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 方 法學(xué)生活動(dòng) 一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 師：上節(jié)課我們用提煉論點(diǎn)、加小標(biāo)題及縮寫的方法整體把握了課文的主要內(nèi)容。 難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言?？捎?15至 20分鐘讓學(xué)生自讀作答。 2．本文作為一篇議論文，又可 以找到基本的結(jié)構(gòu)形式，即提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）三個(gè)大的組成部分。
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