【正文】 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 在解決問(wèn)題的過(guò)程中我們要選擇合適的估算方法 。 （ 2）分組討論，交流估算的方法，然后指名回答 。 師： 500 元夠不夠和 700 元夠不夠，在解決問(wèn)題的思路上有什么相同和不同之處？ 生：都采用估算 。 生 3：不用準(zhǔn)確算出得數(shù)，可以這樣想：電話(huà)機(jī)超過(guò)了 300 元，電吹風(fēng)超過(guò)了 200 元 。 師：同學(xué)們，你們能幫助媽媽解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 小組內(nèi)交流討論后反饋 。 課件展示 主題圖 ： 1． 獲取數(shù)學(xué)信息 。 （ 2）欣欣小學(xué)有 608 人，約是（ 600）人 。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握找一個(gè)近似數(shù)的方法 。 四、總結(jié)評(píng) 價(jià) 今天這節(jié)課你表現(xiàn) 得 怎么樣？請(qǐng)把你學(xué)的東西和同桌說(shuō)一說(shuō) 。 2． 挑戰(zhàn)賽 。 2． 教學(xué)例 12。 師：冰箱比電視貴多少錢(qián)？ （ 1）引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立想一想，然后在小組內(nèi)交流 。 師：爺爺家新買(mǎi)了一臺(tái)彩電 1000 元和一臺(tái)電冰箱 2020 元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？ （ 1）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出算式，然后師板書(shū)： 1000＋ 2020＝ ？ （ 2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算 。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1． 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖 。 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)熟悉的買(mǎi)電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷口算方法的過(guò)程 。 完成第 11 題 。 小組分配任務(wù)：一人畫(huà)表記錄，另外一人轉(zhuǎn)盤(pán)，一人相加 。 ） 以小組為單位進(jìn)行翻卡，每人翻動(dòng) 4 張數(shù)字卡，組成一個(gè) 4 位數(shù)，然后小組內(nèi)比較自己的數(shù)字大小，誰(shuí)的數(shù)字大，誰(shuí)就是第一，然后發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì) 。 活動(dòng) 1：搶答 “說(shuō)意義”。 3． 通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真思考的習(xí)慣 。 你們和同桌找一找說(shuō)一說(shuō)。 最大的三位數(shù)與最小的四位數(shù)相差是（ ） 用 0、 3四個(gè)數(shù)字組成的所有四位數(shù)中 ， 最大的是（ ） ， 最小的是（ ） 。 追問(wèn)一生：你排得最快，有什么竅門(mén)嗎？ 引導(dǎo)全班學(xué)生小結(jié)復(fù)習(xí)大小比較的方法 。 追問(wèn)：你能找到更大四位數(shù)嗎？ 復(fù)習(xí) 999 1000、 10000 這些 特殊數(shù) 。 生答： 9920 的相鄰數(shù)是 9919 和 9921。 生答：萬(wàn)位上的記數(shù)單位是萬(wàn)，千位上的是千 ?? 師結(jié)：不同數(shù)位上的記數(shù)單位是各不相同的！ （ 3）近似數(shù) 。 你能提醒大家寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？ 3． 其 他 復(fù)習(xí) 。 （ 1）制作數(shù)位順序表 。 師對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充 。 1． 回顧整理 。 能合理地找出近似數(shù) 。 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，能正確熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù) 。 （ 2）二年級(jí)二班有 56 人，全校約有 800 人 。 （ 2）每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為 1198 元，約是（ ）元 。 板書(shū)： 10000 是 9992 的近似數(shù) 。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)出的近似數(shù)是多少？ 預(yù)設(shè)回答： （ 1）約是 10000 人，因?yàn)槲矣X(jué)得 9992 人接近 10000 人 。 師：你認(rèn)為 哪 個(gè)數(shù)好記呢？ 學(xué)生討論，匯報(bào)交流：都覺(jué)得 10000 更容易記住 。 學(xué)生交流匯報(bào)展示： 準(zhǔn)確數(shù)是：三年級(jí)有 417 人、共有 597 臺(tái)電腦、綜合類(lèi)圖書(shū) 2912 本 。 三年級(jí)有 417 人 。 ） 師 ： 看來(lái)數(shù)字里面還有很大的學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)研究這些近似數(shù) 。 發(fā)現(xiàn) 2：一種說(shuō)法 9985 人，告訴我們?nèi)\(yùn)會(huì)人數(shù)就是 9985 名運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)也不多一個(gè)也不少， 9985 是具體的數(shù)字 。 生 2： 將近 10000 人 。 二、自主交流，探索新知 教學(xué)例 10。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解近似數(shù)的含義，并會(huì)合理的取近似數(shù) 。 教學(xué)反思 ： 第 5 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第 91 頁(yè)例 10（ 近似數(shù) ） 。 最高位不同，要看次高位，直到比出大小 。 師；該怎么辦？ 生：可以比千位 。 師： 1350 和 2365 都是幾位數(shù)？ 小組匯報(bào)：比較最高位，因?yàn)?1350 比一千多一些， 2365比兩千多一些，一千比兩千小，所 以 1350＜ 2365。 也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大 。 生：四位數(shù)比三位數(shù)大，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)要大 。 100○ 99 510○ 965 315○ 1000 769○ 369 二、觀(guān)察情境圖，提出問(wèn)題 讓學(xué)生觀(guān)察下圖 ： 師：聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買(mǎi) 家 電，媽媽看中了一 款 電視機(jī) 。 4398 是（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ）， 4在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）， 9 在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ） 。 2． 使學(xué)生在比較大小的過(guò)程中，進(jìn)一步理 解數(shù)位的意義 。 2． 完成練習(xí)十七第 10 題 。 4． 根據(jù)寫(xiě)法過(guò)程總結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法 。 教師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先想數(shù)的最高位是什么位，是幾位數(shù)，再寫(xiě)，哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)是幾就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)幾，如果哪個(gè)數(shù)位上沒(méi)有數(shù)字就寫(xiě) 0 占位，寫(xiě)完后，要對(duì)照數(shù)位檢查 。 學(xué)生注意觀(guān)察：從高位寫(xiě)起，一千就在千位上寫(xiě)１，三百就在百位上寫(xiě) 3，四十就在十位上寫(xiě) 4，二就在個(gè)位上寫(xiě) 2。（揭示課題：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。 （ 4）萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法是（ ） 。 教學(xué)重難點(diǎn) 熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫(xiě)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù) 。 教學(xué)反思： 第 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第 86 頁(yè)例 8。 組成的最小的四位數(shù)是（ ） 。 四、拓寬知識(shí)、練 習(xí)延伸 1． 完成練習(xí)十七第 5 題 。 教師小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，從高位讀起，千位上是幾，讀幾千 ?? 。 師：這 三個(gè)數(shù)怎么讀 ？ 引導(dǎo)學(xué)生先自己嘗試讀一讀，再在小組中相互交流、評(píng)議 。 三、自主合作，探究新知 教學(xué)例 7。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握 10000 以?xún)?nèi)數(shù)的讀法 ， 培養(yǎng)學(xué)生 的 抽象概括能力 。 教學(xué)目標(biāo) 1． 使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義 。 同桌互相說(shuō)一說(shuō) 。 四、鞏固練習(xí) 1． 完成教材第 87 頁(yè)練習(xí)十七第 1 題 。 2． 數(shù)的組成 。 教學(xué)例 6。 師：和我們的座位一樣，它們也有自己的位置，你們能排一排它們的位置嗎？ 學(xué)生獨(dú)立做數(shù)位順序表 。 師：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)一組成的 。 師：我們一起學(xué)過(guò)，計(jì)數(shù)器上滿(mǎn)十個(gè)就怎么樣？ 生：向前一個(gè)數(shù)位進(jìn)一 。 “ 萬(wàn) ” 也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位， 它 和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位 在左起第四位，萬(wàn)位在左起 第五位 。 一百一百地?cái)?shù)， 10 個(gè)一百是一千 。 1． 數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單 位“萬(wàn)” 。 教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋 。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單 位“萬(wàn)” ，掌握數(shù)位順序表 。 理解 10 個(gè)一千是一萬(wàn)，從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “萬(wàn)”， 知道數(shù)的組成 。 2． 完成練習(xí)十六第 11 題 。 四、反饋練習(xí) 1． 完成練習(xí)十六第 10 題 。 教師小結(jié)：從高位起，百位上是 5，就表示 5 個(gè)百，就在算盤(pán)的百位下面寫(xiě)出數(shù)字 5；十位是 6，表示 6 個(gè)十，對(duì)著十位下面寫(xiě)出數(shù)字 6；個(gè)位 是 3，表示 3 個(gè)一，對(duì)著個(gè)位下面寫(xiě)出數(shù)字 3。 （ 3）我們要撥 452，第一步應(yīng)該做什么？ 學(xué)生匯報(bào) ， 然后獨(dú)立撥珠 。 師：你能說(shuō)或 100 怎樣撥嗎？ 讓學(xué)生試著撥一撥 。 師強(qiáng) 調(diào)：珠子要往梁上靠 。 師：算盤(pán)和計(jì)數(shù)器有點(diǎn)相似，都是通過(guò)撥珠的方法來(lái)表示數(shù)，但是計(jì)數(shù)的方法不一樣 。 二、探索新知 1． 認(rèn)識(shí)算盤(pán)結(jié)構(gòu) 。 教學(xué)難點(diǎn) 理解算盤(pán)上上珠和下珠的區(qū)別及作用，會(huì)選擇數(shù)位 。 教學(xué)目標(biāo) 1． 認(rèn) 識(shí)算盤(pán)的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)部分的組成 及 名稱(chēng) 。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)， 380 是由 8 個(gè)百和 6 個(gè)十組成的數(shù) 。 例如： 1000 里面有（ 10）個(gè)（ 100）或 （ 100）個(gè)（ 10），（ 900）和（ 100）合起來(lái)是 1000。 （ 2）比一比，填一填 。 四、看數(shù)軸，豐富對(duì) 1000的認(rèn)識(shí) 1． 數(shù)彩點(diǎn) 。 （ 2）合作討論：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？ 4． 反饋舉例 。 （ 2）說(shuō)一說(shuō) 。 2． 寫(xiě)數(shù) 。 （ 1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等 。 根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的 。 （ 3）課件演示：先圈出一個(gè) 100，再圈出一個(gè) 100，還剩下 3 個(gè)十和 5 個(gè)一 。 課件出示情境圖 。 ?? 千位 百位 十位 個(gè)位 師：這是一個(gè)數(shù)位順序表 。 2． 說(shuō)一說(shuō) 。 教學(xué)重點(diǎn) 正確讀、寫(xiě) 1000 以?xún)?nèi)的數(shù) 。 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒、小正方體等數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生理解 100