3何積仁學習生本教育的心得體會-wenkub.com
2025-08-05 22:48 本頁面
【正文】 總之，我們要以人為本，以學生為主體，最大限度地培養(yǎng)學生的主體意識、創(chuàng)新精神與實踐能力，使每一個學 生都在各自原有的基礎上學有所得，學有所成，充分體驗在體育學習中成功的樂趣，使身心和個性得到和諧的發(fā)展。作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆、勤鍛煉。實際上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是學生呢。 三、生本過程中遇到的問題 通過觀看教學視頻和親身體驗匯報課，發(fā)現(xiàn)生本課上的學生們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當學生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的 意外和喜悅。為了團體的勝利，出現(xiàn)了相互傳授技能、激 勵行為、學生的人際關系發(fā)展增進的自然現(xiàn)象。 ? 生本教育 ? 的對立面尚未展開，表現(xiàn)為直接性，猶如? 一顆種子 ? 自身包含生與亡的矛盾；隨著 ? 生本教育 ? 體育教學活動的深化， ? 生本教育理念 ? 融入體育教學進入自我認識、自我實現(xiàn)的過程； ? 生本教育理念 ? 融入體育教學本身具有能動性，它能自我演化和發(fā)展，到了 ? 自為 ? 階段，即 ? 展開、分化 ?階段。比賽通常采用口頭約定的規(guī)則，內容從比體能、比技術到比強度、比難度、比量度等不一而足。出現(xiàn)了跨越 ? 相同 ? 高度的學生集合在一起自然組成小組、跨越? 不同 ? 高度學生自然分化成不同小組的分組模式，隨之便產生了因學生 ? 跨越高度 ? 的不同需求逐漸形成一系列不同高度的分組體育教學，這樣就自然形成了量度、難度各異的階梯式的體
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