【正文】 圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整 體水平提高。 五、培訓形式 培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。目前我校有省級骨干教師 7人，市級骨干教師 25人，市級科研骨干教師 9人，區(qū)級骨干教師 55人，區(qū)級科研骨干教師 18 人，希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務水平的，加入到骨干的行列。通過 “ 四個一 ” 工程的實施，促進教師教學水平的提高。加強現代信息技 術知識的培訓和運用，提高教學技能。 1．業(yè)務培訓 以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展學校。 三、培訓原則 1．堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。 新教師培訓提升計劃精選篇 6 一、指導思想 20__年我校教師培訓工作結合長春市及綠園區(qū)相關工作布署，堅持注重實效、聯系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革 需求的教師隊伍。因此，校本培訓要為新教師們提供專業(yè)發(fā)展的平臺和展示自我的舞臺，激勵他們不斷進取，使他們享受到成功的快樂。比如在課堂觀摩活動中，應幫助新教師進行觀察學習并嘗試著分析教學中運用了哪些教學技能、策略和方法。 四、反思性 美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長 =經驗 +反思。見習期教師對學校和課堂的認識較理想化，缺乏對不同教學情境的分析和靈活處理能力。教師個體通過語言將自己對某一問題的思考與解決過程展現給他人，在充分交流，相互詰問的基礎上，反觀自己的意識和行為，可以加深對自己的認識，并了 解不同的觀念。 二、參與性 校本培訓要取得實效，離不開教師的積極主動參與。因此，學校應把強化師德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范作為校本培訓的首要內容。 新教師培訓提升計劃精選篇 5 作為教師專業(yè)發(fā)展起點的見習期是教師形成基本專業(yè)行為的關鍵期，也是一個學校教師校本培訓的重點。 六、培訓管理 培訓過程中將嚴格管理，集中培訓結束時，新教師需要上交以下材料 : 完成一份新教師一年成長規(guī)劃； 寫出一份不少于 1500字的學習心得體會； 完成培訓試卷。 (二 )自學研修 自學研修是新教師專業(yè)成長的重要途徑，通過自學自悟增強自主學習意識，促進知識和技能的專業(yè)提升。 為使新教師盡快實現角色轉變，教師進修學校將結合實際需要組成強大的教師培訓隊伍。 三、培訓時間 本次培訓時間共四天，其中集中培訓 30學時，分散自學 20 學時，共計完成 50 學時的培訓任務。徹底打破教師對科研的 “ 神秘感 ” 和對成果的 “ 敬畏感 ” ，將科研內化為教師的教學行動，引領教師積極參與到課 新教師培訓提升計劃精選篇 4 為 提高我市新招聘教師的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，使其盡快掌握中小學 (幼兒園 )教育教學規(guī)律，盡快適應教育教學崗位工作，增強教育教學技能，成為懂規(guī)范、能教學的合格教師，根據教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》中 “ 新任教師必須進行崗前培訓，實行 ‘ 不培訓，不上崗；先培訓，后上崗 ’” 的原則，結合我市實際，經教育局研究決定，對今年新招聘教師進行崗前培訓，現制定實施方案如下 : 一、培訓目標 通過培訓使新教師了解當前教育發(fā)展形勢，掌握基礎教育課程改革的目標要求和新理念，加強教師職業(yè)道德和心理健康教育，學習和了解優(yōu)秀教師成長歷程，弘揚 “ 愛崗、敬業(yè)、奉獻 ” 的精神，樹立 “ 為人師表，以身立教 ” 的道德風范，明確新時期青年教師、班主任應具備的素質與能力，學習掌握教育教學工作基本方法和技能。我們將以 “ 自主、互動、開放、整合、創(chuàng)新 ” 為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當 “ 良師 ” 。所以，教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫教學后記、教學案例、教學隨筆等。四是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫多投，積累教育資源，豐富教育經驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂。為了促進青年教師的專業(yè)成長，我們將深入開展以 “ 師生共讀書，同建書香校園 ” 為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。 六、具體措施 （一）加強教師業(yè)務培訓，提升教師專業(yè)知識結構 加強教壇新秀和骨干教師的培訓，積極支持教壇新秀和骨干教師外出學習和培訓，同時把培訓內容和心得與青年教師做交流，定期開展教壇新秀和骨干教師與青年教師的 39。 （三） 40周歲以上教師專業(yè)發(fā)展要求 每學年制定個人成長計劃。 提交 1篇有代表性的教學案例、教學故事（或 1篇專題研究論文）。 每學期精讀一