幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施方案(通用10篇)-wenkub.com
2025-07-08 17:37 本頁(yè)面
【正文】 (當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可以變化邀請(qǐng)者的位置在中間。 準(zhǔn)備：歌曲《快樂(lè)的小青蛙》 玩法：幼兒排成 一列縱隊(duì)，排頭的幼兒帶領(lǐng)同伴按順時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)節(jié)奏自由做動(dòng)作，并走成一個(gè)圓圈，教師作為 “ 邀請(qǐng)者 ” 站在圈外跟著音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蛐凶摺? (3)學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和 AB 兩段不同的 “ 情緒 ” 。 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施方案篇 10 目標(biāo)： 能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。 請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。 用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。 用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡 (__ — )，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。提問(wèn)：小豬住在那里 ?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬 ) 教師引導(dǎo) 幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。 體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。 總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動(dòng)教具所吸引，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。就是說(shuō)除了聽(tīng)覺(jué)之外，還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫(huà)等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。 情境渲染策略：無(wú)論何種樂(lè)曲，都會(huì)表達(dá)某種情感或是描述某種場(chǎng)景。小班幼兒對(duì)音樂(lè)理解能力是十分有限的，雖然他們能對(duì)生動(dòng)形象、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲有反應(yīng)和感受，但并一定能完全理解。促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展 結(jié)束部分： 為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。 聽(tīng)音樂(lè)做游戲。 ) 幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小老鼠走路。 (幼兒發(fā)表自己的看法，同時(shí)再次欣賞音樂(lè) ) 離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深 。 看圖譜聽(tīng)音樂(lè)講故事，讓音樂(lè)與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。 小老鼠們，你們開(kāi)不開(kāi)心啊 ?現(xiàn)在媽媽給你們帶來(lái)一首非常好玩的音樂(lè)，咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧 !(教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂(lè) ) (聽(tīng)到特別響的聲音時(shí)，教師做出嚇一跳得感覺(jué) )，剛才怎么回事啊 ?媽媽嚇了一跳，你們有沒(méi)有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔?huì)嚇一跳啊 ?媽媽聽(tīng)出了里面的音樂(lè)是不一樣的，你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)啊 ?聽(tīng)出來(lái)的小老鼠告訴媽媽你聽(tīng)到的音樂(lè)是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的 ?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出音樂(lè)的不同，大膽說(shuō)出自己的感覺(jué) ) 通過(guò)故事讓幼兒理解音樂(lè)特點(diǎn) 我的小老鼠真能干，聽(tīng)出了音樂(lè)里不一樣的聲音，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事 呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事情 !(教師和著音樂(lè)講述故事 ) 媽媽把故事講完了，剛才音樂(lè)響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢 ?音樂(lè)輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的 ?為什么媽媽的腳步是這樣的呢 ?為什么媽媽會(huì)嚇一跳呢 ?那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂(lè)啊 ?我嚇了一跳，你有什么感覺(jué) ?(然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。 小老鼠們，貓?jiān)谒X(jué)，媽媽帶你們?nèi)ネ姘?!(教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作 )隨著音樂(lè)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，坐在座位上。 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，及對(duì)教材分析，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo) 享受傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)表演游戲的快樂(lè)。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象結(jié)合到音樂(lè)游戲中去，這樣就使原本很普通的樂(lè)曲活了起來(lái)，有了生命，于是產(chǎn)生了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。 ) 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施方案篇 8 一 .說(shuō)教材也就是設(shè) 計(jì)意圖 動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》它是一部非常經(jīng)典、家喻戶曉的動(dòng)畫(huà)片，是很多小朋友的最愛(ài)。 通過(guò)之前的動(dòng)畫(huà)和自己對(duì)音樂(lè)的感受區(qū)分，并做動(dòng)作。 幼兒進(jìn)行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進(jìn)一步了解音樂(lè)性質(zhì)。 看老師呵癢癢樹(shù)，感受癢癢樹(shù)的有趣。 場(chǎng)景三： “ 癢癢樹(shù) ” 的故事。 “ 聽(tīng)，這是小猴在干嘛 ?” 創(chuàng)編樹(shù)干不同的造型。 活動(dòng)過(guò)程 教師教學(xué)策略： 觀察 “ 癢癢樹(shù) ” ，引發(fā)幼兒興趣。 幼兒戴上頭巾 (女孩 )或 毛巾 (男孩 )，合著樂(lè)曲再次表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。 (1)提問(wèn)：我表演得怎么樣 ?哪里比較好，為什么 ? (2)小結(jié)：我在表演前都會(huì)想，用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過(guò)程 。 (3)師生共同創(chuàng)編第三段 (互動(dòng)要點(diǎn)：尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂(lè)的方法 )。 (為了提升幼兒參與活動(dòng)的興趣，三個(gè)動(dòng)作用不同的 方式出珊，如請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動(dòng)作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對(duì)比表現(xiàn)等。 ④ 小結(jié)：可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)。 ) 分段創(chuàng)編，探索方法。第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩，適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面，辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草：第三段樂(lè)曲熱情奔放，適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂(lè)心情。 (1)第一遍欣賞：感受樂(lè)曲的變化。 活動(dòng)過(guò)程 一、回憶故事，梳理過(guò)程 這幾天你們讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫什么 ?主要講了一件什么事情 ? 大米是怎么來(lái)的 ?種大米的過(guò)程中農(nóng)民做了哪些事情，他們的心情怎么樣 ? 根據(jù)幼兒的回答教師用 PPT 回應(yīng)，播放農(nóng)民勞作的過(guò)程：播種一培植一收獲。 (2)幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等。 根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表
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