【正文】 在這 10 天里，我也認(rèn)識了一起創(chuàng)業(yè)的朋友伙伴們，一起開心，一起創(chuàng)業(yè)，一起交流所得，是我人生中可遇而不可求的，雖然時(shí)間短暫，但我們像親兄弟姐妹一樣快樂的學(xué)習(xí)著，希 望今后我們互相鼓勵(lì)，互相支持，讓每一個(gè)角落都能聽到我們的聲音。判斷企業(yè)生存。估計(jì)你的市場 。在來之前，看到 “SYB”字母都不知道它是意味著什么 ? 更不用說去理解它的含義了，后來經(jīng)過老師的用心講解，讓我終于知道 “SYB” 的意思是創(chuàng)辦你的企業(yè)，也讓我懂得了，這是一門很好的課程，值得學(xué)習(xí)，盡管很短暫但我是很用心的去學(xué)，去聽，去理解。在此，我特別感謝三都縣委、縣人民政府的大力支持，感謝縣人勞局給予的這個(gè)學(xué)臺，感謝給予灌輸知識的講師們，深情的對你們說一聲，你們辛苦了 ! 轉(zhuǎn)眼間 10 天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，在這 10 天中，有開心、有快樂、有興奮、有郁悶、也有傷心。 漸漸地，我明白了許多。而且，我不在的時(shí)候，他們還是照樣一團(tuán)糟。 從各個(gè)方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。在第二部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語言、科學(xué)、社會 、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo)，要求和要掌握的要點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。所 有的徒弟都能沿著師傅引導(dǎo)的途徑最終到達(dá)夢寐以求的月亮 —— 我們的教育教學(xué)目標(biāo) ! 老師工作心得體會 200 字篇 9 為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長，提高教師的專業(yè)知識，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。 最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言： “ 通過我的手指，你可以看到月亮 。講初、稿中銜接，不僅要知道高中講什么，還要知道初中講了什么，教師講的例子 要順手拈來，是所有學(xué)生熟知的，這是功底，這是積累。 平時(shí)提供全方位咨詢 。 徒弟、年輕教師每次做課時(shí)，我都提供大致框架、思路，并將手頭可參考的書拿出來，供她們研究使用。 去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課 。那是她做我的徒弟第二年，我們協(xié)商主動(dòng)向區(qū)里提出做的課。 做課、講解提供翔實(shí)資料 。要互相尊重。 不檢查教案 。體現(xiàn) “ 手把手教 ” ，就像我們教初、高一的學(xué)生。諸如：板書設(shè)計(jì)，教案寫法，教學(xué)語言，教態(tài) 。不問，一生糊涂 )況且語文課本是教無定法。所以，我們沒有必要將自己的課視為金科玉律，讓徒弟一字一句，一點(diǎn)一滴模仿下來。學(xué)生是在不斷變化的，教材也在不斷變化。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的。但是起碼要避免兩種傾向或說兩個(gè)極端：一是大包大攬，管得過碎、過細(xì)、過于刻板，束縛了徒弟，使之不能自由釋放 。今天的年輕教師不必有這種擔(dān)心，沒有人再會對你聽老教師的課指手劃腳，評頭品足了。對老同志而言是一種優(yōu)秀資源的 浪費(fèi)、流失。 首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會，能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對的問題。它要求我們具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，創(chuàng)新意識和精神來源于我們隊(duì)事業(yè)的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識，也向我們的能力和本領(lǐng)發(fā)起挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)、聽課評課、班級管理、常規(guī)檢查等日 常工作，都會給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機(jī)，我們要善于利用創(chuàng)新空間，大膽設(shè)想，勇于探索，從而提高工作水平。 教師也是科研工作者，通過此次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教師的科研工作更需要?jiǎng)?chuàng)新精神。 在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清楚地意識到，當(dāng)好當(dāng)前形勢下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。課堂上，我們是 “ 師 ”。雖說這樣的學(xué)習(xí)年年都有，但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受，不同的認(rèn)識。 經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多 。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。 我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。 學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，如何讓自己對師德進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng) ?有效激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 ?讓離開培訓(xùn)后的自己，依然能以飽滿的熱情投入自我學(xué)習(xí) ?專家們對師德娓娓而談，我要心無旁騖地學(xué)習(xí)師德，做學(xué)問，做個(gè)幸福的學(xué)生。 “ 要認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛，使他們充滿自信地一步步走向成功。 “ 假如我是孩子 ” 、 “ 假如是我的孩子 ” 。 最美山村女教師系列的學(xué)習(xí)，很受感動(dòng)。澆水，要有好的空氣、充沛的陽光和好的土壤，這樣才能長出一顆大樹，一顆大的榕樹。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過視屏，銳意進(jìn)取，學(xué)有收獲。 另外還要做好家長工作，多與家長進(jìn)行交流、溝通，共同培養(yǎng)孩子良好的生活和社會習(xí)慣，同時(shí)老師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己成為常規(guī)遵守的一分子。小班的幼兒，自我意識強(qiáng)，他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的 態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識。 常規(guī)的制定要從幼兒的興趣 出發(fā)，尊重幼兒的要求。在 “ 靜 ” 中，在 “ 潛 ” 中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價(jià)值共同得以提升。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。少一些急功近利、不切實(shí)際的指標(biāo)考核、評比表彰，多一些實(shí)實(shí)在在的人文關(guān)懷。粉筆黑板 見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點(diǎn)虛浮。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 的師德觀念。只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時(shí)，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。 潛下心來才會愛崗敬業(yè)。學(xué)校就是學(xué)校，不是 “ 學(xué)店 ” 。 靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。要求全體教師要有堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、扎實(shí)的學(xué)識和仁愛之心，以崇高的責(zé)任感和使命感，身體力行爭做一流教師。要求區(qū)直各學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn) (街道 )教 育辦公室要給老師提供專業(yè)類、勵(lì)志類、心理類、家庭教育類方面的書，積極培養(yǎng)教師健康的心理、優(yōu)秀的品質(zhì)、積極的人生態(tài)度，讓教師要尊重學(xué)生、尊重家長、尊重自己，對生活、對人生充滿了激情與活力。推進(jìn)區(qū)域教育人力資源專業(yè)化發(fā)展，組織學(xué)生、家長對教師師德進(jìn)行監(jiān)督，對師德建設(shè)不力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予以通報(bào)，對違反師德的教職工在評優(yōu)評職中實(shí)行一票否決。有道德情操，自覺帶頭踐行社會主義核心價(jià)值觀 。二十天的 “ 老師 ” 角色的體驗(yàn)，讓我深刻地認(rèn)識到：我們只有不斷地適應(yīng)社會，加強(qiáng)自身的思想素質(zhì)建設(shè)，才會有所收獲，有所進(jìn)步，我們才會更加穩(wěn)重，我們才會在我們即將到來的社會大舞臺上施展才華，展現(xiàn)個(gè)性，閃亮自我。作為一名輔導(dǎo)班的老師，我們要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生正確地對待暑期輔導(dǎo)。比如從事輔導(dǎo)老師工作需要耐心：面對一群小學(xué)生，由于他們對知識接受能力和記憶的方式都有其特點(diǎn)與限制，我們在輔導(dǎo)過程中不能從主觀出發(fā)。在課堂上，我們