高中地理教育教學反思-wenkub.com
2025-05-23 00:02 本頁面
【正文】 三、點評到位，具體提升 對于學生的作業(yè)進行及時批改，有針對性的進行講解和點評，對于具體問題規(guī)范答題 用語，從嚴要求，從細節(jié)開始進行指導提升。 一、理論聯(lián)系實際，提高學習興趣 教師在日常教學中，通過具體的實 例來證明地理與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，用身邊的實例來提高同學們對地理的學習興趣，從根本上端正學生對地理的態(tài)度 。 二、基礎知 識薄弱 目前，我們這一屆學生由于各種因素的影響，基礎知識比較薄弱，而且知識的遺忘率較高。通過這幾個月的學習共處，大致總結了以下幾點： 一、學生對于地理的學習態(tài)度不夠端正 俗話說：態(tài)度決定一切，雖然說得不盡完美，但是對于學生學習來講，態(tài)度在一定程度上起著決定性的作用。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。可實際教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。尤其要重視教學目標的確立、教學內(nèi)容的處理和教學方法的選擇上達到最優(yōu)化。 對策：教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習地理的興趣 。 今年我執(zhí)教高二年級，反思以往教學上的不足，改進教學方法，思考今后如何提高教學質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。教師必須正視學生之間的這種個體差異。 問題： (1)赤壁位于我國哪一個省 ?試分析當?shù)氐臍夂驐l件。于是在教學設計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下： 赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹營精心準備。進行新課程理念下的地理教學反思，下面我主要談談對教學設計的反
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