【正文】 從細(xì)節(jié)上反思這樣的形式，使效果大于形式，這樣才可能達(dá)到高效課堂。第五，小組 合作要有明確的分工。以往我見到有些小組合作學(xué)習(xí)的時候，表面看熱熱鬧鬧，其實(shí)討論的內(nèi)容根本和學(xué)習(xí)無關(guān)，更有甚者，在講笑話，唱歌等。先學(xué)會和同桌合作，再和其他同學(xué)合作。如果沒有獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)只能是被動接受別人的學(xué)習(xí)成果，效果不高。怎樣才能將這種學(xué)習(xí)形式的有點(diǎn)發(fā)揮出來呢 ?這就需要細(xì)心的老師去思考很多問題了。 ” 確實(shí)如此，我們 “ 課改人 ” 的確應(yīng)該不斷反思自己走過的道路。同時對于自身的素質(zhì)也是要不斷的去進(jìn)步優(yōu)化，一個老師需要有好的品德，以身作則，只有如此，再來教育學(xué)生也是更加的有信服力，特別是我們中學(xué)這個階段，學(xué)生們也是比較的叛逆，如果我們老師都是沒有好的習(xí)慣和積極的態(tài)度，以及良好的品德，那么學(xué)生們更是不會聽我們的了，可以說有多優(yōu)秀的老師那么也是可以教出多優(yōu)秀的學(xué)生。 我校正是通過在德育教育中有意識地滲透環(huán)境教育，逐步把 “ 凈化、美化、綠化 ” 校園的意識深入人心，使整個校園外部環(huán)境變的更加美麗 。各年級進(jìn)行了有針對性的 “ 樹立形象，杜絕亂扔垃圾 ” 的主題性教育，通過勤查嚴(yán)管，扭轉(zhuǎn)了男生宿舍亂扔垃圾的現(xiàn)象，教育過程中我們也總結(jié)出 “ 教育過程中必要的懲罰性教育是十分有用的 ” 。各年級充分利用校園文化氛圍進(jìn)行行為教育，利用世界環(huán)境日、世界地球日、世界衛(wèi)生日、世界水日等環(huán)境紀(jì)念日開展教育活動，讓全校師生通過對環(huán)境紀(jì)念日主題的了解、學(xué)習(xí) ，增強(qiáng)師生環(huán)保意識。通過學(xué)生參與學(xué)校常規(guī)管理，體驗(yàn)自身工作中的困難，同時也理解了老師和同學(xué)們在工作的辛苦，從而引起對自身行為和態(tài)度的反思，這種 自我反思，自我教育的效果遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的說教式教育，大大增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性。 通過在全校教師大會上公布各班的成績，增強(qiáng)了各 班的競爭意識，班主任高度重視評比結(jié)果，通過班委會加強(qiáng)對本班的管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，把可能將發(fā)生的重大問題消滅在萌芽狀態(tài)。學(xué)生 言談舉止文明禮貌，學(xué)校環(huán)境更加優(yōu)美、教室更加整潔，常規(guī)管理由班主任的由操心、煩心逐步變?yōu)榉判?、安心。通過全校性各班的大循環(huán)輪周，鍛煉每個班級和班內(nèi)每個學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)，在工作中培養(yǎng)自我管理意識。結(jié)合潘勇校長的發(fā)言，與會的班主任展開了熱烈的討論，再次統(tǒng)一了認(rèn)識，堅(jiān)定了信心，推進(jìn)了此項(xiàng)工作全面開展。在晚自習(xí)期間，輔導(dǎo)老師必須在所管理班級的范圍內(nèi)巡邏檢查，不得隨意離開崗位，不得回辦公室批改作業(yè)或與學(xué)生做思想工作，經(jīng)常走動，保證晚自習(xí)安靜，本學(xué)期工作中，取得了明顯成效。其中對高一、二級早讀遲到、晚自習(xí)遲到的行為進(jìn)行了通報(bào)處理，保證了正常的課堂教學(xué)。開學(xué)初，由教導(dǎo)處組織各班重新學(xué)習(xí)《 __市第八十一中學(xué)校園管理規(guī)定》并組織進(jìn)行了相關(guān)知識測試，讓制度要求深入人心。本學(xué)期學(xué)校把常規(guī)管理的數(shù)據(jù)分析擺在學(xué)校管理工作的重要議事日程，每周在全校教師大會上，公布每周常規(guī)管理情勢分析報(bào)告，引起了廣大班主任的高度重視，重視之高、整改力度之大，速度之快是前所未有的。 遵循學(xué)生成長規(guī)律，實(shí)現(xiàn)自我教育。在本學(xué)期的重點(diǎn)工作中明確提出 “ 加強(qiáng)學(xué)生自主管理，積極建構(gòu)德育新平臺 ” ，堅(jiān)持完善 “ 值周班管理制度 ” ，實(shí)行住宿生 “ 封閉式 ” 管理，通過全體學(xué)生參與德育常規(guī)管理，達(dá)到對自己的道德行為自我認(rèn)識、自我矯正、自我約束，不斷完善自己，形成良好的道德習(xí)慣。 感謝市教科院組織這次培訓(xùn)、感謝這五位教師精彩的展示，為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我獲益匪淺。 二、堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念 在這個學(xué)習(xí)型的社會里，不學(xué)習(xí)自然會落伍。第二，我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺的以我為中心，跟著 我的思路走。導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。 心得體會中學(xué)教師篇 5 這次培訓(xùn)，我見識了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，見識了 “ 三四五高效課堂 ” 的四種模式，真正是 “ 學(xué)然后知不足 ” ，更明白了學(xué)習(xí)的重要性、堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。 學(xué)校文化建設(shè)必須寓樂于中。 為什么會出 現(xiàn)這樣的情況 ?在我看來，一是學(xué)校將其文化當(dāng)成一種形式，一種粉飾其外表的形式文化 。所以，一名好校長能將自己的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致，帶著感情去工作，那么這所學(xué)校一定會辦 好，一定會讓群眾滿意。另外， __區(qū) __鎮(zhèn)中在工作中為什么不計(jì)酬勞，任勞任怨 ?我感覺是校長及他的教師隊(duì)伍是帶著感情干事業(yè)。第三，實(shí)施讓教師留戀的管理 。要靜下心來教書，潛下心來育人。四是 “ 教書匠 ” 辦學(xué)，一頭鉆進(jìn)應(yīng)試教育的口袋，對教師用急功近利的升學(xué)率考核，以學(xué)科為中心、考試為手段、升學(xué)為目標(biāo)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說 “ 校長首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是 行政領(lǐng)導(dǎo) ” 。一個好校長，首先也必然是一個有思想的校長。王金花老師常常用 做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師 鞭策自己，她認(rèn)為做人師不是做書匠，對孩子不僅僅是言教，重要的是身教 !身教重于言教，可見老師的教育力量更多的是從人格當(dāng)中來的，這是一種特殊的教育力量 !儋州市的優(yōu)秀教師們用他們的人格和生命譜寫了一首首秀麗的贊歌。只有這樣，我們教師才能贏得廣大學(xué)生的贊譽(yù)。 二、教師務(wù)必具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的潛力、科學(xué)的預(yù)見 潛力、與時俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的潛力、實(shí)踐與交流潛力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的潛力。教學(xué)是一種精神產(chǎn)品，精神產(chǎn)品有時是無法以金錢衡量的。 雨果曾說過： 花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事 業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。 在組織紀(jì)律方面存在執(zhí)行制