【正文】 他將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，并為此奮斗一生。如果說學校是他生命中成長的沃土，那么課堂就是他展示生命價值的綠洲。 “ 愛 ” 字當頭， “ 責 ” 字為重。他深深地意識到 “ 一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園 ” 。 四、追求卓越，奮力翱翔 常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。五年來，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。教學目標明確，教學內容準確無誤既注重知識的傳授，又注意能力的培養(yǎng)，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。他訂閱了《中學物理》《中學物理教學》、《讀書雜志》等刊物，認真吸取先進教育教學經(jīng)驗，做到不懂就問， 不恥下問。要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。近年來，根據(jù)學校工作需要和工作安排，他擔任初三 (5)班班主任，四、五班物理教學工作及理化教研組長。她還因地制宜，動手制作相關教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，教學成績提高很快。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。 焦陽老師一貫以治學嚴謹著稱。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去 感染、熏陶學生。我們相信，李老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優(yōu)秀 ?? 優(yōu)秀骨干教師個人先進事跡工作材料 精選篇 6 焦陽老師工作中勤懇認真，教學成績突出，因此她既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一直從事語文的教學和科研。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。就讓我做一顆星星吧，我愿把我微弱的光芒灑向農村中學教育！ ” 這段話選自李老師撰寫的工作日記。與資深教師相比，李老師的成績雖然還不夠突出，不夠優(yōu)秀，但是有一點值得關注，那就是她能將學校的工作和學生的問題始終放在首位。愛是信任的基礎和前提。她的課堂，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學生的主體性。她經(jīng)常與學生交換意見，耐心細致的做好學生思想工作。她是在農村長大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以她特別關心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的優(yōu)良學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。 熱愛學生是做好教學工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。她得知班上有位叫楊文的同學，屬單親家庭，這名學生學習生活平時很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學習成績一路下滑，失去了進取心。同學中不論是誰只要稍稍有進步，她就會抓住這一有利時機對其加以鼓勵，用他現(xiàn)在的成績與他原先的成績作比較，使其產(chǎn)生強大的學習動力。作為教師，她覺得著力點就是愛學生。她總是用最真誠的愛去關心和教育學生。課余時間她都認真制作媒體課件，把抽象、枯燥的數(shù)學知識與日常生活相結合，深入淺出，形象直觀，課堂氣氛活躍，把學生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來。正值妙齡的她，沒有把時間花在 “ 包裝 ” 打扮上、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中。她 5 年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任高三畢業(yè)班數(shù)學教學工作。我們相信，劉老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優(yōu)秀。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花 兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在 “ 三尺講臺 ” 上書寫自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。 三、恪盡職守、任勞任怨 任教 36 年來，劉老師始終默默耕耘在 “ 三尺講臺 ” ?？粗⒆觽兊某砷L，他心里有說不出的喜悅。為了幫助他練習膽量，劉老師課上經(jīng)常提問他一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。劉老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。他深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結 構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。 1981 年 1 月，劉老師踏上了農村小學教育的 “ 三尺講臺 ” 。他 34 年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學數(shù)學教學工作。 路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。過后還要仔細想想，認真聽聽，好好學學。 “ 尺有所短，寸有所長。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。我還會常收到在初中、高中學生發(fā)來的與我分享成績、給我說自己心思的短信，對于我來說這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真 正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我總會找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成 長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自己，找到自信。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。在校領導的指導下，能密切聯(lián)系家長，協(xié)調好各方面的關系，工作不分份內份外，從無怨言。我覺得作為一名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。作為一名年輕教師，憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，我把自己的愿望和抱負全部都傾注在 我所熱愛的教育事業(yè)上。除做好教育教學等學校管理工作外，他還曾擔任校信息員、教研組長，并被聘為鎮(zhèn)通訊員。 三、恒于職守的服務者 他為人謙和，工作務實。 二、勇于探索的研究者 沈老師十分重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學特色。 一、樂于奉獻的呵護者 沈老師篤信每位學生都有 “ 才 ” ，并能成 “ 才 ” 。課堂 45 分鐘，他總是讓學生當堂消化所學內容，即使訂正作業(yè)、講評試卷都用正課，從不隨意占用學生的課余時間。十八個春秋，他用自己的心血、機智和學問精心開鑿數(shù)學思維隧道，把學生引進了神奇的數(shù)學思維王國。畢業(yè)后的學生紛紛來信，慶幸遇到了一位重身教的好老師，感謝黃