幼兒園課程內(nèi)容的選擇與組織(ppt49頁)-wenkub.com
2025-04-04 14:38 本頁面
【正文】 2023年 4月 2023/4/172023/4/172023/4/174/17/2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 2023/4/172023/4/172023/4/17Monday, April 17, 2023 1知人者智，自知者明。 2023/4/172023/4/172023/4/172023/4/17 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023/4/172023/4/172023/4/172023/4/174/17/2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023/4/172023/4/17Monday, April 17, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 4月 17日星期一 2023/4/172023/4/172023/4/17 1比不了得就不比，得不到的就不要。 2023/4/172023/4/172023/4/174/17/2023 7:09:36 AM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 快樂搖 藝術(shù) 學(xué)習(xí)沿虛線、黑線剪的技能，完成手工作品。 碰一碰 藝術(shù) 感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂意學(xué)唱歌曲，喜歡唱歌。 樂意和伙伴邊唱邊用動作表現(xiàn)，體驗與伙伴親近的快樂。 “拉拉手 做朋友”分主題框架 活動名稱 重點領(lǐng)域 活動目標(biāo) 朋友樹 藝術(shù) 知道朋友樹是由樹干和許多樹葉一起組成的。 樂意參與游戲，體驗游戲的快樂。 練習(xí)數(shù)數(shù)。 體驗大家一起游戲的快樂。 感受印畫活動的樂趣。 學(xué)習(xí)大家合作拉圓圈。 知道要高高興興上幼兒園。 “我上幼兒園了”主題說明 ? 主題活動中，老師牽著寶寶的小手，和媽媽一起，看看我們的幼兒園，騎騎木馬、蕩蕩秋千；然后，各種 有趣的玩具和游戲 ，如：好看的木偶、神秘的口袋，會吸引寶寶的注意，使他們暫時忘掉和媽媽的分離，沉浸在有趣的游戲中，慢慢地，他們又 認(rèn)識了一個一個的小朋友 ，和他們一起玩耍，成為了開心寶寶！ 正是在有趣的生活和游戲中，幼兒親近老師、親近哥哥姐姐、親近小朋友，大家一起“拉拉手、做朋友”，感受幼兒園大家庭的溫暖，幼兒園生活的有趣，從而高高興興上幼兒園！ “我上幼兒園了”主題框架 我上幼兒園了 開心寶寶 手拉手 做朋友 “開心寶寶”分主題框架 活動名稱 重點領(lǐng)域 活動目標(biāo) 幼兒園真大啊 社會 愿意跟著老師一起參觀幼兒園，熟悉幼兒園的環(huán)境。 “我上幼兒園了”主題說明 ? 寶寶上幼兒園緊張不安的原因是多方面的：其一，嬰兒期建立起的親子依戀深刻而持久，幾乎所有幼兒入園都會產(chǎn)生“分離焦慮”；其二，幼兒園陌生的環(huán)境和與家庭生活不同的行為方式給幼兒帶來了不安全感；其三，幼兒認(rèn)知水平的限制，分不清想象和現(xiàn)實的危險。 學(xué)科課程、核心課程與活動課程的比較 學(xué)科課程 活動課程 核心課程 特點 教師、教材、課堂三中心 幼兒、活動、經(jīng)驗為中心 社會活動中心 內(nèi)容 圍繞學(xué)科 圍繞幼兒的興趣、需要 \動機 圍繞社會生活 安排 教師事先確定計劃，嚴(yán)格按計劃進行 沒有事先確定的活動 教師事先確定主題，執(zhí)行過程有彈性 形式 分科教學(xué) 活動區(qū)活動 多種形式 方法 顯性指導(dǎo) 隱性指導(dǎo) 顯性與隱性指導(dǎo)結(jié)合 練一練 ? 根據(jù)所學(xué)相關(guān)內(nèi)容，為小班剛剛進入幼兒園的第一個主題活動“我上幼兒園了”設(shè)計活動內(nèi)容。 ? 核心課程打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在運用已有知識解決問題的過程中主動學(xué)習(xí)，擴展新經(jīng)驗，并獲得身心的和諧發(fā)展。 ? 強調(diào)根據(jù)幼兒的興趣、需要和發(fā)展水平組織課程內(nèi)容。 ? 強調(diào)按知識的內(nèi)在聯(lián)系及其結(jié)構(gòu)組織課程內(nèi)容。 二、幼兒園課程內(nèi)容選擇中存在的問題 ? 課程目標(biāo)缺失 ? 課程內(nèi)容超載：量的超載與質(zhì)的超載 。 ? 例如：在主題 《 食物 》 中，每個年齡段都有不同的關(guān)鍵經(jīng)驗： ? 小班年齡段重點在于運用各種感官直觀了解不同食物的不同味道； ? 中班可開始從食物的營養(yǎng)這一抽象概念入手，通過對食物金字塔的認(rèn)識，知道要平衡膳食； ? 大班重點放在讓孩子自己設(shè)計營養(yǎng)套餐，幼兒結(jié)合認(rèn)識親身實踐，更深入地了解平衡膳食的重要。 ? 小班：認(rèn)識集體中的同伴，初步了解他們與自己的關(guān)系。 邏輯性原則 ? 幼兒所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，存在著相互的聯(lián)系
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