北京課改版九上變色龍-wenkub.com
2024-11-14 22:22 本頁(yè)面
【正文】 下午的課上大家將充分發(fā)揮表演才能，重現(xiàn)變色龍的丑態(tài)，期待大家的精彩表演。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗??請(qǐng)問(wèn)，這到底是誰(shuí)家的狗？” — — 借機(jī)顯示自己的威風(fēng)、才干，向著赫鎦金 “席加洛夫?qū)④?？哦??葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)??真要命， 天這么熱，看樣子多半要下雨了??” —— 接脫大衣轉(zhuǎn)移視線、轉(zhuǎn)移話題，強(qiáng)作鎮(zhèn)定掩飾自己的窘態(tài)與內(nèi)心的恐慌，為下面的改變立場(chǎng)做為過(guò)渡、鋪墊。 他的話有幾種不同的意思？該怎樣讀出這些句子的語(yǔ)氣、特點(diǎn)來(lái)？ “這兒到底出了什么事？你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭？誰(shuí)在嚷？” —— 耀武揚(yáng)威、裝模作樣、顯示自己的能力 、才干 “恩，不錯(cuò)??不錯(cuò)??這是誰(shuí)家的狗？我絕不輕易放過(guò)這件事！我要拿出點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。他的法律上說(shuō)得明白，現(xiàn)在大家都平等了。 ⑤ 那群人就對(duì)著赫鎦金哈哈大笑。 —— 死氣沉沉、冷落 ② 商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口一個(gè)乞丐也沒(méi)有。他的出現(xiàn)有其特定的社會(huì)歷史背景。 教學(xué)重點(diǎn)： 析課文中的環(huán)境描寫(xiě)，分析其對(duì)交代時(shí)代背景和塑造人物形象的作用。 掌握課文中的重要 字詞，注解、詞語(yǔ)手冊(cè)上的字詞抄寫(xiě)一次。 五、深入探究 是什么樣的土壤催生了像奧楚蔑洛夫這樣的社會(huì)畸形兒呢？ 文章中哪些語(yǔ)句提示我們他所生活的環(huán)境？（引入對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的分析） 找出課文中的環(huán)境描寫(xiě)，分析其內(nèi)容及其意義。這一場(chǎng)鬧劇就此收?qǐng)觥? 聽(tīng)課文錄音，對(duì)生字詞、令人叫絕的描寫(xiě)做標(biāo)記。他的代表作品《變色龍》、《一個(gè)小官吏的死》《套中人》、《第六病室》。要知道，正是契訶夫的精彩描述，才令變色龍和阿 Q一樣，成為一類(lèi)典型人物的代稱(chēng)。對(duì)課文特定歷史背景的認(rèn)識(shí)。 分析文章中簡(jiǎn)練而傳神的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)其對(duì)于表現(xiàn)故事時(shí)代背景的作用。 變色龍 契訶夫 教學(xué)目標(biāo)： 通讀課文，把握課文主要情節(jié)。
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