北師大版三年級(jí)下冊(cè)什么是面積3-wenkub.com
2024-11-14 21:18 本頁面
【正文】 （設(shè)計(jì)意圖：在方格紙上畫面積相等的不同圖形，是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自由想象，并畫出各種圖形進(jìn)行展示不斷鼓勵(lì)，讓學(xué)生直觀地感知到面積相同的圖形可以有不 同的形狀。 ） 四、應(yīng)用于生活，深化認(rèn)識(shí) 1．課件出示校園平面圖： 學(xué)生先獨(dú)立完成練習(xí)上的問題：教學(xué)樓的面積等于幾個(gè)小方格？科藝樓的面積等于幾個(gè)小方格？哪邊花圃的面積更大些？ 2．師問：“誰還會(huì)提跟面積有關(guān)的問題？”讓學(xué)生自由提問并加以解決。 （設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性，初步感知用正方形進(jìn)行測量比較的優(yōu)點(diǎn)。 2．老師提供學(xué)具，有若干個(gè)小正方形紙片、若干個(gè)小圓形紙片、剪刀、尺子、彩筆?！蔽以O(shè)計(jì)了封閉和不封閉兩組圖形的對(duì)照讓學(xué)生直觀地去感知，然后通過“涂色”提問，啟發(fā)封閉圖形也有大小區(qū)分，最后歸納面積含義。 4．課件示：小正方形和大長方形，直接提問：“如果進(jìn)行涂滿顏色比賽，你會(huì)選哪一副圖形？”然后歸納封閉圖形的大小就是它們的面積。剛開始這樣的導(dǎo)入可以使課堂氣氛活躍起來，學(xué)生不拘束，并增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。 【教學(xué)過程】 一、談話揭題，直面主題 1．先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅校園圖片，并
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