【正文】 學生自評、互評與師 評。） 第二課時 教學過程： 一、組織上課 二 、新年音樂會 請同學們推選 “ 新年音樂會 ” 主持人。學生討論并排練歌曲的其它演唱形式。 介紹歌曲《祖國歌》，選定 “ 新年音樂會 ” 壓軸節(jié)目為《祖國歌》，展示 歌單。 學生分組討論哪些歌曲或曲目適合在 “ 新年音樂會 ” 上表演，選出拉歌帶頭 人。（音樂會中包含獨唱、獨奏、表演唱、小組唱、 合唱、 合奏等多種表演形式。 學生說說歌曲的強弱規(guī)律，并用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。讓學生感受春節(jié)的氣氛，以談 話的方式導入新課。 三 、課堂小結 郵遞馬車給我們帶來了快樂的 信息 ，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共 第十 課 新年音樂會 教學目 標： 能與同學合作學會 歌曲 《祖國歌》。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應該用明亮、富有彈性的聲音來演唱。 學唱歌詞 先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學唱歌詞。 學習歌譜 師：請嘗試與伙伴們一起自學歌曲后半部分聲部不同的兩個樂句。學生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評評哪個聲部唱得比較好。 （ 1～ 16小節(jié)選用） （ 17～ 32小節(jié)選用） 學生聽 音樂 一邊跟唱一邊用身勢伴奏，還可以自由加入其他的動作進行表演。 再次播放歌曲， 學生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂器為歌曲伴奏。 三 、聽賞歌曲 師：我們來聽聽郵遞馬車歡樂的歌聲，邊聽邊想想歌曲是怎樣的情緒？ 播放歌曲《郵遞馬車》，聽完后師生交流， 說說歌曲的情緒。 第一課時 教學過程： 一、 聽賞與跟唱《郵遞馬車》 播放歌曲《郵遞馬車》，學生拍手進教室。 （ 2）生生自評互評，老師引導、歸納學生意見，評出最佳表演組合。 （ 5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。） （ 2）場景的布置。 （ 8）其實平時我們還聽到過很多音樂，請你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？ （學生說出合適的音樂。） （ 1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？ （ 2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應的方案。 （ 4）全班帶感情齊讀。 （請學生自主上臺主持。希望各個組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來。 配樂組：三段音樂磁帶，錄音機，音響效果磁帶。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是 “ 朗誦組 ” 、 “ 配樂組 ” 和 “ 表演組 ” 。今天，我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作。 課件 播放 FLASH MTV歌曲 《火 柴天堂》。 教學方法： 探究合作學習法。 能夠選用合適的背景 音樂 為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。 ② 兩地同學互教旋律。）看那邊，漫山遍野的茶樹，讓我們一起來采茶吧！ （律動：采茶。 師：福建和臺灣一樣是一個美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺灣 的小客人來你們家做客，你們會 —— （引導學生說出沏茶。 ④ 跟唱歌曲。 ① 了解《天烏烏》。 ④ 學唱歌詞。 師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》 的曲調。今天，就讓我們來 欣賞 其中的第三樂章 —— 《宜蘭童謠》。） 比較異同 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （要求：通過比較，引導學生說出兩地風俗有許多共同之處。 第 一課時 教學過程： 一、海峽情思 （ 課件 播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫面。 度童年快樂的時光！ 第七課 海峽兩岸 教學目標： 能仔細聽賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。 （ 2） 教師進行評價，請學生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。 （ 3） 分旦角、生角唱詞。咱們今天就請左邊的同學扮演 “ 旦角 ” —— 高聲部；右邊的同學扮演 “ 生角 ” —— 低聲部，來唱唱各自的 旋律 。 （課件播放《龍里格龍》） 聽賞與交流 師講解： 歌曲 《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首 “ 京歌 ” 。 （ 4） 欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。 （ 1） 說一說 生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的 “ 四大功夫 ” 。 全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表 演。 （帶學生跟唱，并表演） （ 3） 戴臉譜表演 師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。下面就請在座的每一位同學都來 當當小戲迷，請你聽聽《京調》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。 （ 3） 聽一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們 ??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？ 京劇的伴奏樂器 （ 1） 說一說 師：請你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？ 生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。 （ 1） 說一說 生說四大行當。 二、走近京劇 師：課前我們分成 4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關的京劇材料。 教學準備： 課件 、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇 資料 等。 第六課 京調 教學目標： 能搜集有關京劇的 資料 ，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，結 合 欣賞 《京調》及相關京劇片斷，知道京劇的 “ 四大行當 ” 與 “ 四大工夫 ” ，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。） （二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活 1. 演唱《土撥鼠》 師：請你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來歌聲感受流浪者艱辛的生活。 三、對比演唱，感受不同的調式、調性 （一）、模唱歌曲，感受不同 情緒的旋律 師：我們了解了一些調式的知識，知道了大調式的音樂明亮，小調式的音樂柔和。） 師：《歡樂頌》來能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？ 師：《歡樂頌》旋律的半終止音與終止音都落在 “1” 音上，而且以 “1” 音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。 師：流浪的人悲傷、孤獨，只有小小有土撥鼠陪在身邊。這是什么音樂的特點呢？請出小博士來為我們解答。） 師：落在 6音上，感覺最好是嗎？那請你唱唱旋律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個音？老師用鋼琴彈奏《土撥鼠》。） （學生講述自己對歌詞的感受。讓我們來聽一聽歌中的人正過著怎樣的生活？ （學生聆聽歌曲《土撥鼠》，聽后談感受。） 師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。） 師：你覺得應該用怎樣的聲音來演唱這首氣勢磅礴的歌曲呢？ （學生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲） 二、學習《土撥鼠》 （一） 學習歌詞，了解歌德 1. 講《貝多芬與歌德》的故事 師：貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也 為平民創(chuàng)作了許多好聽的歌曲。你覺得《歡樂頌》表現(xiàn)了什么樣的思想？ （學生說《歡樂頌》表現(xiàn)的思想。 教學 難點 ： 知道大、小調式的音階組織形式。 《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn) 歌曲 情緒。 （ 2） 請學生上臺來選擇打擊樂器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。 師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。 （ 1） 這首樂曲有幾個音樂主題？ （ 2） 仔細聆聽主題 Ⅱ 中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（ ）；第二遍的主 奏樂器是（ ）。 （分組討論并互相評價。 （ 3） 學生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。 （ 3） 采用師生分句接龍，生生分句對唱等各種方式熟悉歌曲。 （ 4） 全班跟琴齊唱全曲。 ，進一步體驗山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。 三、山鄉(xiāng)的節(jié)奏 師：同學們，你們的歌聲真美， 山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。 。 第一課時 教學過程： 一、定向 音樂 《豐收鑼鼓》步入教室。我很感謝同學們，是你們課前準備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數民族音樂文化。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少 女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內在的溫柔。） 第二課時 一、組織上課 二 、聽賞《金風吹來的時候》 師：云南山水秀麗，少數民族眾多，在長期的勞動中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨特的民族 音樂 和樂器。） （ 1） 學生分組討論。） （ 3） 加入前倚音演唱。通過一串串問題，雙方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。 課件 。 教學 重點 ： 用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》 教學 難點 ： 辨認兩件少數民族樂器的音