20xx春語文s版語文二下第6課曹沖稱象-wenkub.com
2024-11-14 16:16 本頁面
【正文】 2．通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教學時，要避免分析，而應該結合小學生的心理特點，啟發(fā)思考，鼓勵學生創(chuàng)新，訓練學生的思維和表達能力。 《曹沖稱象》教學設計 【設計思路】 《曹沖稱象》是一篇寫人的文章，是按事情發(fā)展順序寫的通過故事要告訴學生，平時多觀察，遇事多動腦筋，才能找到解決問題的好辦法第四自然段是全文的重點難點是稱出大象重量的過程在教學中，應幫助學生初步認識事情的起因、經(jīng)過、結果，在理解課文時認識比喻句，會用“一邊??一邊??”造句在深入理解課文的基礎上，練習復述結合提示，用“先”“再”“然后”等關聯(lián)詞語連起來說一說課上給學生充分的自學時間和回答問題時間，培養(yǎng)學生平時要多觀察，遇事要開動腦筋想辦法的意識 第一課時 【課堂教學目標】 1，會認 13 個生字，會寫“再”“象”“像”“做”四個生字 2，會用“一邊??一邊??”造句 3，正確、流利地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內(nèi)容 【教學過程】 一、導入 猜謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，雙腿像柱子，尾巴像辮子 (板書課題 ) 二、初讀課文，認識生字 1，師范讀后，學生讀課文，注意讀準字音 2，師出示生字，抽讀，齊讀鼓勵學生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字 3，小組交流，介紹自己記住生字的竅門 師引導：“稱”“秤”和“沉”
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