4創(chuàng)業(yè)計劃競賽介紹(網(wǎng)絡版)-wenkub.com
2025-02-15 12:56 本頁面
【正文】 2023年 3月 下午 12時 55分 :55March 8, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 12:55:2812:55:2812:55Wednesday, March 8, 2023 1知人者智，自知者明。 下午 12時 55分 28秒 下午 12時 55分 12:55: 楊柳散和風，青山澹吾慮。 :55:2812:55:28March 8, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 , March 8, 2023 很多事情努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 3月 8日星期三 下午 12時 55分 28秒 12:55: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 12:55:2812:55:2812:553/8/2023 12:55:28 PM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 — 政策風險和防范：國家經(jīng)濟政策（稅收政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策 等）變化對投資效益的影響。 *投資（財務）效益可行性： — 編制：損益表、（經(jīng)營性）現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負債表 *、還貸計劃表 *。 * 報告的主要參考文獻： 按參考文獻標準寫法標注。 *報告摘要（ 1~2頁）開門見山地綜述： 項目的名稱、技術特點和優(yōu)勢、 所屬產(chǎn)業(yè)及趨勢、市場需求及趨勢、投資及其效益、基本結論等。 二、如何選擇項目 有市場 —— Potential Market （ 1）目標市場明確： Who are our buyers/consumers? — 民用與軍用； — 地區(qū)、國內(nèi)與國際； — 替代進口與進口； — 人群：老、中、青、少、幼；男與女或 Unisex。 理想很美實踐很痛 意義： 1）創(chuàng)新能力： —— 發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力； —— 學生參與項目的科研活動的能力； 2）協(xié)作能力： —— 團隊意識、合作精神、配合方式 —— 各司其責、交流溝通、共同工作 3）學科交叉能力： —— 創(chuàng)業(yè)大賽的知識涉及：理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、史、哲、經(jīng)、管、法 教育等學科門類，交叉學科或各類專業(yè)的綜合學習和訓練； —— IQ和 EQ的綜合訓練 —— 智者的游戲： 調(diào)查、分析、判斷、決策、討論、說服、溝通、 寫作 、 表達。 形式：對風險投資家游說，游說的形式：計劃書、答辯。 放飛夢想 激揚青春 迎接挑戰(zhàn) ——大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽培訓 浙江大學團委：吳巨慧 五個問題： 一、背景簡介 二、如何選擇項目 三、如何組織隊伍 四、如何撰寫創(chuàng)業(yè)競賽計劃書 五、創(chuàng)賽計評分標準 一、創(chuàng)業(yè)計劃競賽背景 創(chuàng)業(yè)計劃競賽： 借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，突出一向具有市場前景的技術或者服務，并圍繞這一產(chǎn)品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃。 國外：1） 美國： 德州 Austin：（ 1983年） ； MIT： 5萬美圓創(chuàng)業(yè)大賽 （ 1990年）； intel的摩爾，葛魯夫， Microsoft的蓋次，艾倫， Apple的喬布斯，惠普的休利特，帕卡德 Netscape的安的森，這些公司中大部分是年輕的學生在離校后不久甚至在學校里就開始創(chuàng)辦的。 4）創(chuàng)業(yè)教育： 創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。 （ 2）市場需求潛力： How much they want to buy/consume?
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