20xx年人教版語(yǔ)文必修一11沁園春長(zhǎng)沙ppt精品課件-wenkub.com
2024-11-12 23:38 本頁(yè)面
【正文】 郭沫若先生曾經(jīng)撰文贊揚(yáng)： “ 經(jīng)綸外，詩(shī)詞余事，泰山北斗！ ” 何況乎其中蘊(yùn)含的深邃思想和情感，更不用說(shuō)那吞吐宇宙的偉人人格。讀毛澤東詩(shī)詞，我們還可以看到：毛澤東詩(shī)詞是毛澤東思想的有機(jī)組成部分，毛澤東詩(shī)詞是形象的毛澤東思想，毛澤東詩(shī)詞是毛澤東思想形象展示。 ?想北京奧運(yùn)，輝煌大氣，太空漫步，瀟灑優(yōu)游。 ?看春風(fēng)滿面，載歌載舞，揚(yáng)眉吐氣，自信凝眸。 ?國(guó)奧小將，不敵對(duì)手，兵敗亞運(yùn)留遺憾！ ?莫?dú)怵H，到有為之年，艱難出線， ?【 注意 】 按現(xiàn)代，是做到了一韻到底，但下闋除了“ 還 ” 是平聲韻，剩下的都是仄聲韻這不能叫做“ 一韻到底 ” 。 ?群雄爭(zhēng)霸，氣勢(shì)非凡，炎黃子孫更矯健。長(zhǎng)沙 》 一樣，詞的風(fēng)格是豪放的，情緒是高昂的。這里還曾經(jīng)是著名的 “ 竹林七賢 ” 飲酒下棋，撫琴長(zhǎng)嘯的地方，自然成了歷代詩(shī)人發(fā)懷古幽思的好去處，后來(lái)唐人有詩(shī)詠沁園，韓愈就有 “ 從今沁園草，無(wú)復(fù)更芳菲 ” 的句子。事敗后，伏皇后被關(guān)進(jìn)大牢，幽閉而死，而獻(xiàn)帝從此不再與曹操對(duì)視。這個(gè)美麗的栽滿了翠竹和梅花的園子曾一度被外戚竇憲奪去，到這時(shí)已幾易其主。這時(shí)的漢獻(xiàn)帝，已經(jīng)十六歲了。那個(gè)被曹操挾持以令諸侯的漢獻(xiàn)帝像微不足道的一粒沙子，淹沒(méi)在那個(gè)群英薈萃，風(fēng)云變幻的時(shí)代。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶 侯 。 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng) 流 。 一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大 雕 。 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比 高 。比如大家學(xué)過(guò)的 《 如夢(mèng)令 》 （常記溪亭日暮），押的就是仄聲韻。下闋五平韻，節(jié)奏是二、四、三、三；上、下闕一韻到底。大體會(huì)指出以下字。 ?學(xué)生大抵會(huì)列舉所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞如下： ?（ 1）李白的 《 行路難 》《 宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云 》 ?（ 2）蘇軾的 《 水調(diào)歌頭 》 （明月幾時(shí)有） ?（ 3）陸游的 《 十一月四日風(fēng)雨大作 》 ?（ 4）辛棄疾的 《 破陣子 》 （醉里挑燈看劍）等 ?【 注意 】 此處不宜分出 “ 清新俊逸 ”“ 洞明曠達(dá) ”“ 英勇悲壯 ” 等美學(xué)風(fēng)格，以免混亂剛剛戒除初步審美的入學(xué)新生。 ?一、檢查背誦，并再次指導(dǎo)朗讀。 憶舊 ， 激昂慷慨 ， 互相激勵(lì) ， 勇于擔(dān)當(dāng) 。 第二課時(shí)小結(jié) ? 《 沁園春 ? 教師在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上，予以指導(dǎo)糾正，指出不足，明確如下： ?（ 1） 主題思想 ：全詞通過(guò)描寫(xiě)壯麗的湘江秋景圖，并回憶青年時(shí)期風(fēng)華正茂、指點(diǎn)江山的非凡往事，形象地回答了中國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰(shuí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題（內(nèi)容、主題），字里行間洋溢著自信樂(lè)觀、昂揚(yáng)進(jìn)取的革命豪情。孟子曰 “ 頌其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人，可乎 ?”，可見(jiàn)我們讀解詩(shī)詞不僅要注意詩(shī)詞內(nèi)容的理解與把握，還要注意了解作者及其所處的時(shí)代。 【 學(xué)法指導(dǎo) 】 ?時(shí)代與個(gè)人的不同，歷史與現(xiàn)實(shí)的選擇，決定了這首詞自信樂(lè)觀、豪情滿懷、秋景明艷作為其主要情感基調(diào)的美感。如陸游的 《 卜算子 ?③ “ 糞土 ” 是詞類活用的特殊用法，屬于 “ 意動(dòng)詞 ” ，意思為 “ 把 …… 當(dāng)做 ” 。 ?【 注意 】 提問(wèn)：這兩句是一層，在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ ? 明確：這兩句是一個(gè)過(guò)渡，為以下兩層具體回憶當(dāng)年之事做好了鋪墊。 ?③ “ 爭(zhēng)、擊、翔、競(jìng) ” 四個(gè)字（詞）寫(xiě)出了舟船競(jìng)發(fā)、互不相讓，蒼鷹直沖云霄，魚(yú)類自由自在暢游，萬(wàn)類競(jìng)現(xiàn)活力的狀態(tài)，生動(dòng)傳神，耐人尋味；尤其是 “ 擊 ” 與“ 翔 ” ，鳥(niǎo)魚(yú)錯(cuò)位卻恰如其分，給人以逼真如在眼前的感覺(jué)，奇哉妙也！ ?④ “ 悵、蒼茫、主 ” 恰好與前面 “ 獨(dú)、寒 ” 相呼應(yīng)，完成一闋，結(jié)構(gòu)完滿；而且 “ 獨(dú)、寒 ” 與 “ 悵、蒼茫 ” 相呼應(yīng)的疑問(wèn)與結(jié)果歸于 “ 主 ” ，顯示了詞人內(nèi)心思想情感的迅速轉(zhuǎn)變，也暗示了上闋結(jié)尾句 “ 誰(shuí)主沉浮 ” 并非簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的 “ 疑問(wèn) ” ，而是自問(wèn)自答，答案蘊(yùn)于其中。原本無(wú)序的秋景，在詞人的眼里統(tǒng)一于“ 壯麗 ” ，給人以力量。 ?教師予以肯定褒揚(yáng)，給學(xué)生以信心。 【 注意 】 教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范術(shù)語(yǔ)品評(píng)，如：節(jié)奏、快慢（徐疾）、抑揚(yáng)、陽(yáng)剛、雄壯等。 —— 英國(guó)著名的學(xué)者約翰 ?前者 “ 雄奇 ” ，后者 “ 雄壯 ” ；前者“ 飄逸 ” ，后者 “ 沉重 ” ；兩詞同屬豪放，但美感仍有不同，概不同革命階段心境不同之故耳。 / 讀出 “ 恰 ”獨(dú)領(lǐng)用，后四句較快 ? 指點(diǎn) 江山， 激揚(yáng) 文字， 糞土 當(dāng)年 萬(wàn)戶侯 。 / 此三句開(kāi)闊蒼茫，似有問(wèn)題縈繞心頭，語(yǔ)速較慢 看萬(wàn)山紅 遍， 層林盡 染； 漫江碧 透， 百舸爭(zhēng) 流。 ?關(guān)鍵詞 ：大氣磅礴、氣吞山河、豪邁雄壯、堅(jiān)定蒼茫、氣勢(shì)開(kāi)闊、色彩明朗、景物非凡 ?【 明確 】 這些詞語(yǔ)都反映的是 “ 陽(yáng)剛美 ”“ 雄奇美 ”“ 崇高美 ”“ 雄渾美 ” ，以中國(guó)特色的文藝?yán)碚撔g(shù)語(yǔ)概括言之 ——?jiǎng)偯酪玻c柔美相反。大家都熟悉李清照的 《 夏日絕句 》 ，寫(xiě)項(xiàng)羽的。常見(jiàn)的詞為中調(diào)，分為上、下 闕（也叫 “ 片 ” ）。如 《 沁園春 詞有詞牌，表示音樂(lè)，與音樂(lè)脫離后，表示詞的格式，規(guī)定著句數(shù)，字?jǐn)?shù)。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，都是詩(shī)詞的行家里手，尤其是毛澤東，他老人家成了這一時(shí)期最偉大的詞人，他的詞一出，便震驚世界，使古典詩(shī)詞在現(xiàn)當(dāng)代發(fā)揚(yáng)光大。 ” 此第二境也。其中最為切要的是王國(guó)維 《 人間詞 》 ，及其 詞學(xué)理論著作 《 人間詞話 》 ，尤其是理論著作 《 人間詞話 》 ，是一部 劃時(shí)代 的詞學(xué)論著，
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