20xx秋人教版高三歷史上學(xué)期期中試題2-wenkub.com
2025-11-02 01:51 本頁(yè)面
【正文】 (2分 ) 考生答出統(tǒng)治者的意志、經(jīng)濟(jì)因素、地域因素、人民的覺(jué)悟、先進(jìn)思想的傳播、歷史傳統(tǒng)等因素中的任意 2點(diǎn)即給 2分。 (2分 )西塞羅認(rèn)為人們既是法的制定者 ,也是守法者 。（ 8分） 41.（ 12分） 概述：制定聯(lián)邦憲法。（ 4分） 意義：以嚴(yán)格的考試作為選官方式，不僅破除了世家大族壟斷官場(chǎng)的局面，加強(qiáng)了中央集權(quán)，也一定程度上保證了選官方式上的客觀、公正、公平。?? —— 國(guó)民政府建國(guó)大綱（孫中山，民國(guó)十三年四月十二日） 請(qǐng)回答： （ 1） 依據(jù)材料一，比較《管子》和西塞羅在法的問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)有何不同？（ 4分） （ 2） 依據(jù)材料二，概括指出西方近代資本主義民主政治制度確立的特點(diǎn)。故對(duì)于人民之政治知識(shí)能力，政府當(dāng)訓(xùn)導(dǎo)之，以行使其選舉權(quán)，行使其罷官權(quán)，行使其創(chuàng) 制權(quán)，行使其復(fù)決權(quán)。 材料三：一、國(guó)民政府本革命之三民主義、五權(quán)憲法，以建設(shè)中華民國(guó)。如果人們能夠通過(guò)某個(gè)公正善良者之手達(dá)到自己的目的，他們就心滿意足 了；但是他們要是沒(méi)有這樣的好運(yùn)，那就只好制定法律，在任何時(shí)候?qū)θ魏稳硕家灰曂?。? —— 《管子 —— 摘編自梁霄羽《極簡(jiǎn)美國(guó)史》等 根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述“那一代人”所進(jìn)行的“實(shí)驗(yàn)”是怎樣實(shí)現(xiàn)“自由與自治”的。 材料 創(chuàng)建合眾 國(guó)的那一代人 —— 華盛頓、杰斐遜與富蘭克林等，無(wú)一不是啟蒙思想的繼承者?！? —— （美國(guó)傳教士）丁韙良《中國(guó)環(huán)行記》（ 1896年出版） （ 1） 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析戰(zhàn)國(guó)至秦選官 “ 出于客 ” 的原因。士的來(lái)源主要是從學(xué)校來(lái)的生徒和從州縣來(lái)的鄉(xiāng)貢 ┄┄學(xué)生和鄉(xiāng)貢都受吏部考試，其中進(jìn)士科尤為重要。魏、晉以來(lái)，出于九品中正。 40.（ 25分） 選官制度與國(guó)家同步出現(xiàn)于人類歷史舞臺(tái)，是一個(gè)國(guó)家或政權(quán)選拔官吏的實(shí)體和程序規(guī)章，又可以稱作仕進(jìn)制度。這種對(duì)歷史記憶的反思和修正說(shuō)明了 、記憶和傳承的 ，但歷史記憶卻是人為的建構(gòu) 34. 讀圖中兩幅圖片，對(duì)其解讀不正確的是 東西柏林之間市民的來(lái)往 分裂的象征 ，防止東德人逃入西德 35. 1969 年 5 月 11 日，《人民日?qǐng)?bào)》向全世界報(bào)道了一則我國(guó)既無(wú)內(nèi)債又無(wú)外債的消息。 ?? 憲法中，雖規(guī)定有內(nèi)閣，但內(nèi)閣如何運(yùn)用，內(nèi)閣總理地位如何，則都靠習(xí)慣的發(fā)展。招生不分教派，神學(xué)被排斥在課程之外。此觀點(diǎn)
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