【正文】 雜交育種則可以實現(xiàn)基因重組，在兩親本雜交所得的 F2中選擇出 aabb的新品種，這種操作比較簡捷。單倍體育種的過程為：兩純種親本 F1花藥離體培養(yǎng)單倍體幼苗，用秋水仙素處理選擇 aabb新品種。 (3)質(zhì)粒是最常用的運載體 ， 不要把質(zhì)粒同運載體等同 ， 除此之外 ,噬菌體和動植物病毒也可作為運載體 。 (3)用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗使之成為四倍體時 ， 處理的對象應(yīng)是 “ 幼苗或萌發(fā)的種子 ” 。 Ⅰ 與 Ⅱ 雜交得到雜交一代，雜交一代與 Ⅲ 雜交得到雜交二代，雜交二代自交得到基因型為 aabbdd的植株 欄目導(dǎo)引 隨堂反饋高效突破 規(guī)范答題錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 課后達(dá) 標(biāo)檢測 第七單元 生物變異、育種和進(jìn)化 序號 錯答展示 錯因分析 ① “ 花粉離體培養(yǎng) ” 不能準(zhǔn)確使用生物學(xué)術(shù)語，將 “ 花藥離體培養(yǎng) ” 誤認(rèn)為“ 花粉離體培養(yǎng) ” ② “ 單倍體育種和多 倍體育種 ” 不能準(zhǔn)確理解題干要求，漏答了多倍體育種的秋水仙素處理過程 ③ “ 基因工程育種 ” 不能按題干要求答題，沒有用圖中字母表示；混淆各種生物育種的原理 欄目導(dǎo)引 隨堂反饋高效突破 規(guī)范答題錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 課后達(dá) 標(biāo)檢測 第七單元 生物變異、育種和進(jìn)化 序號 錯答展示 錯因分析 ④ “ 雜交育種 ” 沒有正確辨析 “ 最簡單 ” 與 “ 縮短育種年限 ” 的區(qū)別；不明確單倍體育種的完整程序，誤認(rèn)為只有 “ 花藥離體培養(yǎng) ” 和 “ 秋水仙素處理 ” 兩個階段，而漏掉了雜交階段 ⑤ “ A、 B” 或 “ A、 C” ⑥ 漏掉 “ 雜交二代自交 ” 不得分 不能正確描述雜交育種的完整程序，要培育純合子，應(yīng)先雜交，再自交 欄目導(dǎo)引 隨堂反饋高效突破 規(guī)范答題錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 課后達(dá) 標(biāo)檢測 第七單元 生物變異、育種和進(jìn)化 雜交育種，單倍體育種，誘變育種，多倍體育種，基因重組，基因突變，染色體變異，花藥離體培養(yǎng)，秋水仙素處理，單倍體植株，大大縮短育種年限，基因突變頻率低且不定向。 (3)假設(shè)要培育一個穩(wěn)定遺傳的水稻品種，它的性狀都是由隱性基因控制的，其最簡單的育種方法是 ________(用圖中的字母表示 )；如果都是由顯性基因控制的，為縮短育種時間常采用的方法是 ____________(用圖中的字母表示 )。 信息 5： 新品種基因型為 aabbdd，即都是隱性基因。 信息 3： 由種子或幼苗 → 具有外源基因的種子或幼苗 → 新品種，即將外源基因?qū)敕N子或幼苗的細(xì)胞中，通過培養(yǎng)得到新品種。 欄目導(dǎo)引 隨堂反饋高效突破 規(guī)范答題錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 課后達(dá) 標(biāo)檢測 第七單元 生物變異、育種和進(jìn)化 —— 生物變異在育種上的應(yīng)用案例分析 信息 1： 由親本 → F1→ F2?→ Fn→ 新品種，即逐代淘汰不需 要的性狀個體，最終選擇出穩(wěn)定遺傳的新品種。 (3)花藥離體培養(yǎng)只是單倍體育種中的一個程序 ， 要想得到可育的品種 ， 一般還需要用秋水仙素處理單倍體使染色體加倍 。 (6)若培育植物為營養(yǎng)繁殖 ， 如土豆 、 地瓜等 ， 則只要出現(xiàn)所需性狀即可 ， 不需要培育出純種 。 (2)有些植物如小麥 、 水稻等 ， 雜交實驗較難操作 ， 其最簡便的方法是自交 。 欄目導(dǎo)引 隨堂反饋高效突破 規(guī)范答題錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 課后達(dá) 標(biāo)檢測 第七單元 生物變異、育種和進(jìn)化 方法探究 —————————————— ( 打開思維之窗 ！ ) 育種方法的選擇及注意事項 1． 育種程序圖的識別 欄目導(dǎo)引 隨堂反饋高效突破 規(guī)范答題錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 課后達(dá) 標(biāo)檢測 第七單元 生物變異、育種和進(jìn)化 ( 1 ) 首先要識別圖解中各字母表示的處理方法： A —— 雜交，D —— 自交， B —— 花藥離體培養(yǎng)， C —— 秋水仙素處理，E —— 誘變處理， F —— 秋水仙素處理， G —— 轉(zhuǎn)基因技術(shù)，H —— 脫分化， I —— 再分化， J —— 包裹人工種皮。 (4)單倍體育種是先通過花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體 ,再用秋水仙素處理單倍體幼苗，誘導(dǎo)染色體加倍，得到的個體一定是純合體。 (1)雜交育種是具有兩對相對性狀的純合子雜交得 F1， F1再自交得 F2，在 F2中出現(xiàn)所需的類型 ,若是顯性性狀還需連續(xù)自交直至不發(fā)生性狀分離為止。請設(shè)計實驗方案探究該矮稈性狀出現(xiàn)的可能原因 (簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論 )。 (3)A、 B、 C三組方法中，最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是 ______組，原因是 _____________________________。 你認(rèn)為支持基因工程技術(shù)的理論有 ( ) ① 遺傳密碼的通用性 ② 不同基因可獨立表達(dá) ③ 不同基因表達(dá)互相影響 ④ DNA作為遺傳物質(zhì)能夠嚴(yán)格地自我復(fù)制 A． ①②④ B． ②③④ C． ①③ D． ①④ 解析：轉(zhuǎn)基因之所以在不同種生物間可以進(jìn)行 ， 是因為遺傳密碼的通用性 ， 不同基因表達(dá)的獨立性 ， DNA自我復(fù)制的嚴(yán)格性 。 誘變育種是在特殊條件下 ， 對生物進(jìn)行處理 ， 使之發(fā)生基因突變 。 高產(chǎn)青霉素菌株的產(chǎn)生屬于人工誘變育種 ， 原理是基因突變 。 (2)藥物研制：利用基因工程的方法 ， 培育轉(zhuǎn)基因生物 ， 利用轉(zhuǎn)基因生物生產(chǎn)出各種高質(zhì)量 、 低成本的藥品 ， 如胰島素 、________、 乙肝疫苗等 。 欄目導(dǎo)引 隨堂反饋高效突破 規(guī)范答題錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 課后達(dá) 標(biāo)檢測 第七單元 生物變異、育種和進(jìn)化 二、基因工程 1．概念 基因工程又叫 ______________或 DNA重組技術(shù)。 ( 6 ) 應(yīng)用：培育具有新性狀的品種。 選擇 培育 基因重組 雜交 F1自交 獲得 F2 長 欄目導(dǎo)引 隨堂反饋高效突破 規(guī)范答題錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 課后達(dá) 標(biāo)檢測 第七單元 生物變異、育種和進(jìn)化 2．誘變育種 (1)概念：利用物理因素或化學(xué)因素來處理生物，使生物發(fā)生____________，從而獲得優(yōu)良變異類型的育種方法。 (2)原理： _____________。 5． 在所有的基因工程步驟中都涉及堿基互補(bǔ)配對 ( ) 分析：將重組 DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞中 ， 這一步驟中沒有涉及堿基互補(bǔ)配對 。 2． 花藥離體培養(yǎng)技術(shù)也能培育獲得抗銹高產(chǎn)小麥新品 種 ( ) 分析：花藥離體培養(yǎng)只能得到單倍體植株 ， 必須經(jīng)過