學(xué)習(xí)策略新進(jìn)展-wenkub.com
2025-01-14 07:15 本頁(yè)面
【正文】 下圖是自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的三維模型圖 社會(huì)認(rèn)知觀認(rèn)為，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展不是隨個(gè)人的成長(zhǎng)而自動(dòng)形成的，也不是與環(huán)境作用被動(dòng)習(xí)得的。 齊默爾曼在吸收了班杜拉交互作用論思想的基礎(chǔ)上提出了自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)三維模型。 意志論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用。 現(xiàn)象學(xué)觀十分重視學(xué)生自我調(diào)節(jié)的心理機(jī)制和內(nèi)部因素，認(rèn)為學(xué)生總是依據(jù)自己的個(gè)人特征、能力等方面的自我體驗(yàn)和自我知覺來對(duì)外部世界做出反應(yīng)。 不足 不太關(guān)注個(gè)體的內(nèi)部調(diào)節(jié)過程，只看重能夠觀察到的自我反應(yīng)以及調(diào)整這種自我反應(yīng)的技術(shù)。 外界的負(fù)強(qiáng)化也有同樣的效果，如學(xué)生為了避免做錯(cuò)事而受到教師懲罰在行為上表現(xiàn)的更積極，這是負(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。 努力的管理與控制 。 他突出強(qiáng)調(diào)了 非認(rèn)知因素 在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的重要性。 首先確立目標(biāo)，然后監(jiān)視、調(diào)節(jié)、控制自己的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為。 ：主體在進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的過程中，將自己正在進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)作為意識(shí)，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極而自覺的監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié)的過程 。 元認(rèn)知構(gòu)成 元認(rèn)知知識(shí) 元認(rèn)知體驗(yàn) 元認(rèn)知監(jiān)控與調(diào)節(jié) 三者的關(guān)系是？ 相互作用，循環(huán)往復(fù)，三者動(dòng)態(tài)的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成了元認(rèn)知 元認(rèn)知理論有沒有什么不足之處？ 沒有將動(dòng)機(jī)和情感因素考慮去 因此，就有心理學(xué)家提出了新的理論 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論 一、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的含義 （一）自我調(diào)節(jié)的含義 ：就是自身對(duì)自身所做出的調(diào)整。 ? 弗拉維爾指出：元認(rèn)知通常被廣泛的定義為任何以認(rèn)知過程和結(jié)果為對(duì)象的
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