【正文】 在孩子老大宋藹齡一出生，宋父專門制定了一套教育方案。用。家庭教育咨詢和指導的責任和工作。應本著尊家庭是幼兒園重要的合作伙伴。216。頭腦作用不如性格，天資不如自制力和耐心。 加德納：加德納： 最后在社會上占據(jù)什么位置絕大部分取決于情最后在社會上占據(jù)什么位置絕大部分取決于情商。216。 弗蘭德弗蘭德 這種能力，我們通稱為我們通稱為 “社會適應能力社會適應能力 ”，它對于人的生存，它對于人的生存和發(fā)展是必不可少的。4/2/2023 95社會技能學習的重要性 典型的智能學習，如學習語文、數(shù)學、常典型的智能學習，如學習語文、數(shù)學、常識、物理、化學等各門知識課程，是人的生存識、物理、化學等各門知識課程，是人的生存所必要的。 微軟公司總裁比爾微軟公司總裁比爾 游戲促進幼兒社會性發(fā)展4/2/2023 93u鍛煉兒童的意志力 。 4/2/2023 92u提供社會交往機會，發(fā)展社會交往能力。 通過游戲，可以改善兒童的不良性格。4/2/2023 90u豐富兒童的情緒情感體驗。4/2/2023 89游戲促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展u 激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，提高創(chuàng)造性水平。結(jié)論：游戲組兒童創(chuàng)造力的表現(xiàn)要優(yōu)于另外兩組。等。等。4/2/2023 83 游戲促進兒童智力發(fā)展① 智力游戲是兒童智力發(fā)展的一種有效手段和方法。? “活動之外無發(fā)展 ”。兒子到清華上學，兒子竟練出了一手好廚藝。回家還要趕回來做飯。得保護母親是自己的責任。送丈夫出國那天，盧勤對兒子說：，盧勤跟在后面。要媽媽抱了。隊時膝蓋受過傷，抱著你上不了車。沒有道德的人，學問本領(lǐng)越大，就能為非作惡越大。父親說： “ 犯了錯勇敢承認是對的，錢我可以先借給你，但一年后要歸還給我。 ”” 這番話打動這番話打動了選民，被人們傳為了選民，被人們傳為 ““ 誠實的林肯誠實的林肯 ”” 。我本人又窮有痩，臉蛋很長，不會發(fā)福。此外還租有一間辦公室，室內(nèi)有桌子一張，椅子三把間辦公室，室內(nèi)有桌子一張，椅子三把，大書架一個。 ”” 老師表揚了他的誠實，但是認為做老師表揚了他的誠實，但是認為做錯事就應當受到懲罰，罰他寫一篇關(guān)于馬鹿習錯事就應當受到懲罰，罰他寫一篇關(guān)于馬鹿習性的作文。林肯很快承認是他做的： ““ 是我干的，是我干的，但我不是故意的。林肯想在同學面前表演一番，抓住鹿角來回搖擺，結(jié)果鹿角斷了。 4/2/2023 76培養(yǎng)好品行 — 誠實? 林肯家訓林肯家訓 —— 沒有一種遺產(chǎn)像誠實那樣豐富。亦婷的愛情。有時女兒用唱歌的辦法給媽媽消氣。劉亦婷 3歲歲 10個月時，媽媽要求女兒個月時，媽媽要求女兒給她消氣。引導孩子為父母做些力所能及的事，父母回家，為父母拿一雙拖鞋，平時吃水果挑，父母回家，為父母拿一雙拖鞋，平時吃水果挑大的給父母，父母累了給捶捶背。??4/2/2023 74培養(yǎng)好品行 — 愛心? 有人問神，什么東西的力量最大有人問神，什么東西的力量最大 ?? 神答：愛的力量最大神答：愛的力量最大 !“ 愛愛 ”” 能驚天動地，能驚天動地， ““ 愛愛 ””能創(chuàng)造奇跡。馬麗麗從小學到大學學業(yè)都十分優(yōu)秀，眼看就要以優(yōu)異的學習成績在名麗麗從小學到大學學業(yè)都十分優(yōu)秀，眼看就要以優(yōu)異的學習成績在名牌大學的少年班畢業(yè)，卻被自己的缺德行為葬送了前途。馬麗麗承認了自己冒充他人名義注冊電子信箱并以他人名義發(fā)送損毀他人麗承認了自己冒充他人名義注冊電子信箱并以他人名義發(fā)送損毀他人利益的電子郵件、私拿隱藏和私拆國外大學寄給其了同學的信函等事利益的電子郵件、私拿隱藏和私拆國外大學寄給其了同學的信函等事實。馬麗麗竊取、私拆了明尼蘇達大學寄給這位同學的入學邀請信，并且假冒同學的名義用蘇達大學寄給這位同學的入學邀請信，并且假冒同學的名義用 Email拒拒絕了邀請，之后向這所學校推薦了自己。4/2/2023 73幼兒教育教什么？ ———— 厚德載物厚德載物 ? 2023年年 3月，中國科技大學少年班月，中國科技大學少年班 2023級學生馬麗麗，為達到自己出國級學生馬麗麗，為達到自己出國的目的，不惜損害同學的前途。這一階段，其實這就是習慣。 216。但一不留意，還會回復到從前。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復，跨入第二階段。分刻意提醒，會讓人覺得有些不自然，不舒服。此階段的特征是右。 216。即同一個動作，重復作，重復 21天就會變成習慣性的動作；一個想法天就會變成習慣性的動作；一個想法，重復，重復 21天，或者重復驗證天，或者重復驗證 21次，就會變成習慣次，就會變成習慣性想法。習慣不同，人的機遇就不同。下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。他覺得，只有把這飛船作，讓主設(shè)計師非常感動。當時挑選第一個上，宇航員是大家熟知的加加林。走不多遠，主考官派人把他找回來說你被錄取了。這個孩子臨走時，一按椅子，被椅子上露出的釘子尖扎破了手。因為從小到大，沒有人告訴他們這一常識，更談不上習慣養(yǎng)成。本公司不能錄取習慣不好的人。幾分鐘后，總經(jīng)理回來了，宣布說：布說： ““ 面試已經(jīng)結(jié)束，很遺憾，你們都沒有被錄取?？偨?jīng)理說： ““ 我有點急事，你們等我?guī)追治矣悬c急事，你們等我?guī)追昼?。幾個高學歷的年輕人過五關(guān)斬六將，幾乎就要如愿以償了。 4/2/2023 68幼兒教育教什么？? 培根說：培根說： ““ 習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。4/2/2023 67幼兒教育教什么？? 心理學家王極盛先生訪談過 200名高考狀元后發(fā)現(xiàn)，這些狀元們都有良好的學習習慣。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。有人問其中一位：其中一位： ““ 你在哪所大學、哪所實驗室里學到你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為是最主要的東西呢了你認為是最主要的東西呢 ?” 出人意料，這位白出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答：發(fā)蒼蒼的學者回答： ““ 是在幼兒園。? 評價上：要由統(tǒng)一定性定量的評價回歸評價上：要由統(tǒng)一定性定量的評價回歸 注重幼兒注重幼兒個性發(fā)展、身心協(xié)調(diào)發(fā)展個性發(fā)展、身心協(xié)調(diào)發(fā)展 的素質(zhì)評價。教育職責方面錯位。216。216。 幼兒教育是入學前的準備教育。? 3～ 5歲是幼兒音樂能力開始萌芽的關(guān)鍵期。? 進入 少年期 ，人的心理發(fā)展處于半幼稚、半成熟的過渡狀態(tài)。幼兒期 身高體重增長速度快； 童年期 身體發(fā)育比較平穩(wěn)，骨骼硬度小，韌性大、易變形，大肌肉群比小肌肉群先發(fā)展，大腦發(fā)育快，腦重量逐漸接的成人； 少年期 進入了迅速發(fā)育的青春期，身體猛長，體內(nèi)機能和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育趨于健全，出現(xiàn)了第二性征，性逐步成熟；青年期 身體發(fā)育已經(jīng)完成。216。弟弟周。便逐漸緩慢下來。 如軀體發(fā)展：自上而下，即頭部如軀體發(fā)展：自上而下，即頭部 →→ 頸部頸部 →→ 軀干軀干 →→ 下下肢；大腦皮層是先枕葉，爾后是顳葉肢；大腦皮層是先枕葉，爾后是顳葉 →→ 頂葉頂葉 →→ 額葉額葉；肌肉是先大肌肉群，后小肌肉群。216。 ”?“藥鋪中藥多，又何不叫？藥鋪中藥多，又何不叫？ ”?“你亦打破沙鍋紋（問）到底乎你亦打破沙鍋紋（問）到底乎？？ ”4/2/2023 52三、如何去 “小學化 ”（三）遵循幼兒發(fā)展規(guī)律 216。 ”?“竹制燈籠，眼可謂多矣，又何竹制燈籠，眼可謂多矣，又何不叫？不叫？ ”?“紙糊之。 ”?“竹篩那么大口，為何不叫？竹篩那么大口，為何不叫？ ”?“竹制之。 ””? ““ 螃蟹有殼，何不叫？螃蟹有殼，何不叫？””? ““ 在水中。他不知是什么東西，就去問他正在么東西，就去問他正在午睡的爺爺：午睡的爺爺：? ““ 叫者何物？叫者何物？ ””? ““ 蟬叫。有人稱，美國之所以能獲得最多的諾貝爾人稱，美國之所以能獲得最多的諾貝爾獎項，科技創(chuàng)新始終走在世界的前列，獎項，科技創(chuàng)新始終走在世界的前列，與這個規(guī)定密不可分。4/2/2023 50樹立正確的幼兒教育理念： 保護孩子的想象力 —— 《一位母親的憤怒和抗爭》? 這段辯護詞后來成了內(nèi)華達州修改《公這段辯護詞后來成了內(nèi)華達州修改《公民教育保護法》的依據(jù)，并由此制訂了民教育保護法》的依據(jù)，并由此制訂了美國最初的兒童保護法。今天，她覺得女兒實呆在水里。她說，她曾到東方的某個國家旅行，在一個公園里看到兩只說，她曾到東方的某個國家旅行，在一個公園里看到兩只天鵝，一只被剪掉了左邊的翅羽，放在較大的一片水塘里天鵝，一只被剪掉了左邊的翅羽，放在較大的一片水塘里；另一只完好無損，被放在一片較小的水塘里。這位母親要求幼兒園對這種后果負責，賠償孩子精神傷殘費。 ”” 4/2/2023 48樹立正確的幼兒教育理念： 保護孩子的想象力 —— 《一位母親的憤怒和抗爭》? 1968年，美國內(nèi)華達州一位母親給年，美國內(nèi)華達州一位母親給 3歲女兒買歲女兒買回了生日蛋糕，當媽媽取下蛋糕上的櫻桃時，回了生日蛋糕，當媽媽取下蛋糕上的櫻桃時，女兒指著原來鑲嵌櫻桃的凹處不斷地叫英文字女兒指著原來鑲嵌櫻桃的凹處不斷地叫英文字母母 “O” 。因為，孩子不是簡單的知識儲藏器。4/2/2023 47樹立正確的幼兒教育理念? 早在早在 17世紀，著名捷克教育家夸美紐斯就說世紀，著名捷克教育家夸美紐斯就說過：過： ““ 盡可能的不是從書本中，而是從天、盡可能的不是從書本中，而是從天、地、草、木中獲得自己的知識。 ??4/2/2023 46樹立正確的幼兒教育理念? 德國憲法第七條第六款規(guī)定，幼兒園的孩德國憲法第七條第六款規(guī)定，幼兒園的孩子不允許學習專業(yè)知識，小學生也不能學子不允許學習專業(yè)知識，小學生也不能學習額外的課程，以法律保障兒童盡情地玩習額外的課程，以法律保障兒童盡情地玩耍，保護他們的想象力和思考能力。的時間內(nèi)把曲子練好。凈，就天天洗，一個夏天就學會了。小學五員，上中學出版過兩本書，讀大學同時繼續(xù)在寫書。4/2/2023 44樹立正確的幼兒教育理念 趙忠心：幼兒園該學的東西有這幾個方面：趙忠心：幼兒園該學的東西有這幾個方面：? 一是要學會說話，學會口語，學會本土語言。? 智力開發(fā)只是人生多種開發(fā)智力開發(fā)只是人生多種開發(fā) (情商開發(fā)、動手能力開發(fā)、情商開發(fā)、動手能力開發(fā)、組織能力和活動能力開發(fā)等等組織能力和活動能力開發(fā)等等 )的一種。它是適應孩子既好動又好知的天性，用人類千百萬年來的經(jīng)驗應孩子既好動又好知的天性，用人類千百萬年來的經(jīng)驗和知識在實踐中融合調(diào)整發(fā)展起來的。4/2/2023 43游戲就是很好的學習? 搭積木、拼拼圖搭積木、拼拼圖 既動手又動腦，培養(yǎng)空間平衡、組織結(jié)既動手又動腦，培養(yǎng)空間平衡、組織結(jié)構(gòu)能力和邏輯推理能力的游戲。是古今通用的教育形式。? 聽童話聽童話 也是孩子的一種樂趣。? 跑動跑動 的游戲煅煉身體平衡能力和靈活性，提高身的游戲煅煉身體平衡能力和靈活性，提高身體素質(zhì)。 “ 幼兒教育即游戲活動教育 ” 。發(fā)展能力，沒有發(fā)展的后勁。舉個例子，假如一個他有沒有發(fā)展的后勁。（中國教育報學習成長的內(nèi)在規(guī)律。比賽資格，本為奪冠而大熱門的他遺憾地空手而歸。支，灰心喪氣，影響最后的成績。假如一定要是個誤導。 陶行知先生：努力解放兒童（ 1）解放兒童的頭腦，讓學生敢想；（ 2）解放兒童的眼睛，讓學生能看；（ 3）解放兒童的雙手，讓學生能干；（ 4）解放兒童的嘴巴，讓學生能談；（ 5）解放兒童的空間，讓學生能接觸自然；（ 6）解放兒童的時間，讓學生能學自己想的東西。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛：我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。（【法】弗朗索瓦茲 ? 利用合適的機會和孩子溫和地交談，讓他在利用合適的機會和孩子溫和地交談，讓他在和父母的平等交流中，開心地接受后者的建和父母的平等交流中，開心地接受后者的建議和引導。尊重孩子，把孩子的自由和權(quán)利還給孩子。果你兒子喜歡，小汽車就歸他了。當中國母親找到大為吃驚。兒子在與英國小朋友的交往中，用一只里玩。? 童年不是可有可無的，他有獨立的存在童年不是可有可無的，他有獨立的存在價值。? 兒童是正在發(fā)展中的個體，除了有充分兒童是正在發(fā)展中的個體，除了有充分的發(fā)展?jié)撃埽€存在發(fā)展的個體差異，的發(fā)展?jié)撃埽€存在發(fā)展的個體差異，應遵循身心發(fā)展規(guī)律，尊重個體差異，應遵循身心發(fā)展規(guī)律，尊重個體差異，充分挖掘其潛能。4/2/2023 30現(xiàn)代社會的兒童觀? 兒童是稚嫩的個體，身心各方面尚不完兒童是稚嫩的個體，身心各方面尚不完善，需要科學合理的照顧和保護。 ? 每位兒童都有接受教育的權(quán)利，教育的目的不僅在于每位兒童都有接受教育的權(quán)利，教育的目的不僅在于兒童的發(fā)展兒童的發(fā)展 , 而且還在于兒童的歡樂和幸福。 4/2/2023 29現(xiàn)代社會的兒童觀? 兒童有其內(nèi)在的精神生活，成人應當尊重和珍視這種兒童有其內(nèi)在的精神生活，成人應當尊重和珍視這種精神生活；兒童還具有豐富多彩的文化活動，成人應精神生活；兒童還具有豐富多彩的文化活動，成人應注意理解和參與兒童的精神生活和文化活動，不應將注意理解和參與兒童的精神生活和文化活動，不應將成人文化無條件的強加給兒童學習。 ? 兒童期不止為未成年人期做準備，他具有獨立兒童期不止為未成年人期做準備，他具有獨立存在價值。4/2/2023 28 現(xiàn)代社會的兒童觀? 兒童是人，他具有生存權(quán)，具有人的尊嚴與其兒童是人，他具有生存權(quán)，具有人的尊嚴與其