【正文】 主要用于含義對立的對照型材料。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。發(fā)現(xiàn)了 這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。 從整體上看 ， 也可得出以下結(jié)論： 人生的意義重在奮斗的過程 人生的意義重在永不放棄地追求。 ”我們可以審讀出 耐得住寂寞，才能享受生命的輝煌；積累力量 ， 突破自我；堅(jiān)韌 (毅力、堅(jiān)持 不懈地努力 )等品質(zhì)。 1寫作解 析： 在艱苦的環(huán)境中，即使你不具備大多數(shù)人能生存的條件，但是，如果你能 夠一心一意地扎根深處，能夠耐得住寂寞堅(jiān)持 不懈的追求，能夠一點(diǎn)一滴地積蓄力量，你一樣能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值，盡管短暫卻很絢麗。應(yīng)該為“在梵高死了很多年以后”?！拔┟钗┬ぁ焙汀拌蜩蛉缟倍加行稳荼憩F(xiàn)得非常的逼真的意思。③侯之仁以全國正協(xié)委員的身份，為中國盡早參加《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》提案呼吁，并為我國加入這個公約而多方奔走，使中國終于成為“世界遺產(chǎn)公約”的締約國。④和藹可親，知識淵博。②打破常規(guī)，具有創(chuàng)新精神。③在英國利物浦大學(xué)留學(xué)時(shí)，受到羅士培、達(dá)比的影響；回到燕京大學(xué)時(shí)完成思想飛躍，打破傳統(tǒng)的桎梏。 B根據(jù)原文第 8 段信息，侯仁之“完成了學(xué)術(shù)思想上質(zhì)的飛躍，創(chuàng)立了中國現(xiàn)代歷史地理學(xué)”應(yīng)是他留學(xué)回到燕京大學(xué)之時(shí)。當(dāng)時(shí)王珪在朝身任左相，對國勢日益凌夷，感觸必深。 這首詩格調(diào)的寥落沉郁，與昂奮進(jìn)取的盛唐氣象迥然有別。 “ 人心無復(fù)更風(fēng)流 ” ，由以上種種風(fēng)物，水到渠成地誘發(fā)出了不吐不快的感慨，體現(xiàn)了詩人深深的憂思。用 “ 蕭蕭 ”“ 慘慘 ” 修飾 “ 暮吹 ” 與 “ 寒云 ” ，摹聲繪色，寫出了晚風(fēng)凄景 ，寒云慘淡，也寫出了作者的心緒； “ 驚 ” 運(yùn)用擬人手法，既寫出了秋風(fēng)中 “ 紅葉 ” 飄零的情狀，也寫出了詩人心頭之 “ 驚 ” ； “ 壓 ” 既形象地寫出了寒云之重，也表現(xiàn)出詩人心情之沉重。蕭瑟的晚風(fēng)，把山麓層林的紅葉吹得七零八落。 “ 悠悠 ” 、 “ 獨(dú)上 ” 、 “ 滿目秋 ” ，開篇即為全詩籠罩了一層孤寂、蕭索的 氣氛，并與尾聯(lián)的 “ 故國凄涼 ”“ 誰與問 ” 形成呼應(yīng)。（ 2分） 首聯(lián)寫登上江邊古城時(shí)懷鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞之情；中間二聯(lián)集中寫景營造出寥落清冷的意境，表現(xiàn)作者對國勢日衰的悲愁；尾聯(lián)歸結(jié)全詩表現(xiàn)出懷古傷今，故國凄涼之感。朝廷錄用他的兒子柳涉任三班奉職。柳開當(dāng)時(shí)便投書給轉(zhuǎn)運(yùn)使說： “ 柳開最近才離開環(huán)州，知道那里的草料和糧食就是數(shù)量不增加，也可以支持大軍四年。柳開也因處理這件事情有功 ， 皇帝賞錢三十萬。柳開把他們留著住了幾日才送他們回去。柳開為他們做衣服、帶子和帽子，又挑選手下官吏武勇和善言辭的三個人，派他們到粟氏家族告訴他們說： “ 你們能夠歸附我，就可以得到厚賞．給田和修建房屋 來安置你們。北征大軍回來后，柳開到朝中上書，表示愿意參加邊防的軍隊(duì)為國家效死。柳開對米信說： “ 兵法說： ‘ 沒 有相約而請求 和好，必有陰謀。后任貝州知府，轉(zhuǎn)任殿中侍御史。范杲喜好古學(xué)，尤其看重柳開的文章。上學(xué)讀書后 ，柳開喜歡討論經(jīng)書的義理。） 【參考譯文】 柳開字仲涂，大名人，他的父親柳承翰，在宋太祖乾德初年（ 963）任監(jiān)察御史。） C A（范杲、王祐對柳開的重視都是緣于他的文章。 “ 是以道德自覺為核心內(nèi)容的儒家之文 ” 縮小了 “ 人文 ” 的范圍。通常它要花費(fèi) 5 年的時(shí)間來完成根莖的穿插工作，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。（ 6分） 六、寫作（ 60分） 1 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。就像一個國家除生產(chǎn)型的企業(yè)外，還得有能源、交通等基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)。 ① 在清末的觀念是，中國科學(xué)落后、教育落后、文化落后、國民素質(zhì)差，都是漢字繁難造成的 ② 是漢字不能表音從而漢語文言不一致造成的 ③ 認(rèn)為西文學(xué)起來容易，幾乎不花什么時(shí)間就可以掌握，運(yùn)用起來也非常方便 ④ 到 1950 年代，繼續(xù)探索漢語拉丁化，推廣漢語拼音 新文字，認(rèn)為中國語言應(yīng)該走世界大同之路 ⑤ 1980年代計(jì)算機(jī)興起后，漢字在輸入中遇到難題，漢字再次被懷疑 A、①②③④⑤ B、⑤③④②① C、②③④⑤① D、②⑤④①③ 1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 1依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3分） 從清末一直到 1980 年代，中國人對于漢字漢語的認(rèn)識有很多誤區(qū)。 B、堅(jiān)守山村 31 年，正是這簡單卻持之以恒的堅(jiān)守與熱愛，他在小山村里創(chuàng)造了全國的“奇跡”。 ②秦兵馬俑，＿＿＿＿地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。 （ 2）侯仁之是怎樣打開中國“歷史地理學(xué)研究大門”的？請結(jié)合材料簡要概括。 B．侯仁之發(fā)表《〈中國沿革地理課程〉商榷 》一文，表明他完成了學(xué)術(shù)思想上質(zhì)的飛躍，創(chuàng)立了中國現(xiàn)代歷史地理學(xué)，標(biāo)志著他對歷史地理學(xué)在理論認(rèn)識上的成熟。近些年來，先生已久臥病榻。 有關(guān)侯仁之，還有許多故事，有關(guān)他的淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)。 回國后，一刻不停歇，侯仁之以全國政協(xié)委員的身份起草提案：“建議我國盡早參加《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》，并準(zhǔn)備爭取參加世界遺產(chǎn)委員會”，獲得通過。 侯仁之有些納悶，兩塊尋常的城磚，北京的小胡同、大雜院里常能見到。 1950年，侯仁之發(fā)表《〈中國沿革地理課程〉商榷》，標(biāo)志著他對歷史地理學(xué)在理論認(rèn)識上的成熟，也標(biāo)志著他和中國傳統(tǒng)沿革地理學(xué)在思想上的決裂。達(dá)比對歷史地理學(xué)的理解是，現(xiàn)代地理景觀的空間特征不是一下子形成的，而是經(jīng)過長期的自然和人來改造的。年輕時(shí)的這個發(fā)現(xiàn)，為他日后從北京的水源入手研究北京的歷史地理，找到了第一手資料。 周末，他經(jīng)常到海淀周圍考察，為課程作準(zhǔn)備。 （ 3） 當(dāng)任命一個人來挽救局面，人們常引用《出師表》中的兩句名言是： ____ _________ ，____ ______ 。 試分析詩歌首聯(lián)在全詩中的作用。 一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。 把文中畫橫線的句子翻 譯 成現(xiàn)代漢語。 C．柳開見識過人，很有謀略。 （節(jié)選自《宋史 開貽書轉(zhuǎn)運(yùn)使曰： “ 開近離環(huán)州，知芻糧之?dāng)?shù)不增，大兵可支四年，今蠶農(nóng)方作 ， 再運(yùn)半發(fā)，老幼疲弊，畜乘困竭，奈何又苦之？不罷，開即馳詣 闕 下，白于上前矣。賜開錢三十萬。開厚其犒賜，吏民爭以鼓吹飲之。師還，詣闕上書，愿從邊軍效死