[基礎(chǔ)科學(xué)]cowdhla農(nóng)村教育初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)-wenkub.com
2024-08-28 14:21 本頁(yè)面
【正文】 通過這樣的反思活動(dòng)，使學(xué)生逐漸建立起英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的信心，形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)和探索。反思學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行自我批評(píng)。反思性學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)者對(duì)其學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行合理、有效的調(diào)控和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的改善（劉煒，2006）。劉煒（2006）在有關(guān)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑中介紹說：學(xué)校教育雖然是以教學(xué)為中心，但學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中心場(chǎng)所并不一定是課堂；教師指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)課外活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合家庭和社會(huì)力量的優(yōu)勢(shì)，建立課外學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，開展各種英語(yǔ)課外自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，如詩(shī)歌散文朗誦、小品短劇表演、歌唱比賽、讀書報(bào)告會(huì)等；在這些活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過主動(dòng)研究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、收集、整理、歸納、分析和處理信息的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)拓寬其自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；這需要教師有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和策略等自主學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)，并在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的初期就不斷地對(duì)他們進(jìn)行基于英語(yǔ)課程和學(xué)習(xí)心理認(rèn)知的情感教育，使其逐漸體悟“學(xué)海無涯苦作舟”、“有志者，事競(jìng)成”的蘊(yùn)義，從而幫助學(xué)生在其英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過程中保持良好的心態(tài)、培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志、提高自信心，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣的過程中，向他們提供必要的幫助、參與管理、開發(fā)語(yǔ)言課程和準(zhǔn)備材料。我們要利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)中積極的情感因素組建學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立起自主學(xué)好英語(yǔ)的信心。興趣并不等于信心，信心是一種綜合人體內(nèi)各種積極向上的內(nèi)驅(qū)力的動(dòng)力系統(tǒng)。嚴(yán)容（2006）在小學(xué)生中就這一問題調(diào)查的結(jié)果顯示，超過一半的學(xué)生持不確定或否定的意見。英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中自主意識(shí)培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)是幫助加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程及其自我正確、客觀的認(rèn)知，為形成健康、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心理奠定基礎(chǔ)（劉煒，2006）。我們教師要能引經(jīng)據(jù)典，用古今中外的優(yōu)秀事例和榜樣的力量，結(jié)合歷史知識(shí)和現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，在英語(yǔ)課程教育教學(xué)中，始終貫穿這一思想。學(xué)生在小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中往往依賴于教師，教師也在教學(xué)中慣于采用帶讀生詞和課文、翻譯講解句型結(jié)構(gòu)等等教學(xué)方法，使學(xué)生
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