[基礎科學]cowdhla農(nóng)村教育初中生英語自主學習能力的培養(yǎng)(更新版)
【正文】 績就是提高不了。但這種能力并不是與生俱來的，而是后天性的，是通過后天的教育培訓獲得的。無可否認，學生們所反映的上述問題是客觀存在的，但我認為其主要原因還是在于學生缺乏英語自主學習能力和自覺意識，也可以說是我們教師沒有培養(yǎng)學生形成自主學習的習慣，進行有效的英語學習的學法指導。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務開始進行征稅。 Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep. ShakespeareA優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網(wǎng)會受到很多制約。 宜賓網(wǎng)絡發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點評論時間為2007年6月29日。 項目外部因素在英語教學中，教師要使學生明白英語學習的意義、樹立學好英語的信心、養(yǎng)成自主學習的習慣、進行英語學習反思，逐漸養(yǎng)成獨立自主學習英語的意識，提高英語自主學習能力。一、 明白英語學習的意義農(nóng)村中學生知識層面較淺，社會接觸交往經(jīng)驗也不是很豐富，思想相對比較單純，對于英語學習的重要性認識不是很深刻，意識較為淡薄。教師可以利用《教育心理學》中的知識，幫助學生了解自己、掌握認知的一些規(guī)律，對學習樹立起必勝的信心，使之形成各自特有的學習方法，逐漸培養(yǎng)其自主學習的能力。比如我們對親人、對祖國、對朋友的愛而轉(zhuǎn)化成對語言學習的動力。也就是說將教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W，指導學生認識教材的編寫理念、單元結(jié)構(gòu)安排、學習目標要求、學習方法策略等方面的信息和知識。學生經(jīng)過一段時間的學習實踐，老師要提醒他進行一次回顧，可以采用單元檢測、段考、月考等形式，成績只是參考，主要是讓學生反思自己這段時間來所用的學習方法是否對頭，學習效率如何。參考文獻：[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），3：1115.[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），3：710
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