學(xué)年度教研工作述職報告-wenkub.com
2025-05-28 20:46 本頁面
【正文】 教研員要在聽課評課、座談研討、對話交流等過程調(diào)研活動中開展反思，要借助問卷調(diào)查、成績測查、寫教育日志、教育故事、教學(xué)隨筆等方式搞好反思，并使反思成為教研員專業(yè)生存的新狀態(tài)，使專業(yè)引領(lǐng)變得更為厚重。 （五）要通過不 斷反思，使專業(yè)引領(lǐng)更為厚重。教研員理當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵所有教師上出 “ 自己的課 ” ，包括自主設(shè)計、選擇、開發(fā)和實施 “ 自己的課 ” 。教研員要雙腳踏在實踐的土壤上，走近一線教師，傾聽他們的困惑，發(fā)掘解決現(xiàn)實的問題。對話等交流形式，與教師和教研人員共同對課程與教學(xué)改革中的新問題、新課題進行研討、切磋，為研究型教師的培養(yǎng)提供平臺，促進教師專業(yè)化自主化發(fā)展。第三 . 要急教師所急，想教師所想。這樣，教師就可以暢所欲言，大膽地發(fā)表自己的意見。 隨著教育觀念的更新，以人為本的管理思想已經(jīng)成為現(xiàn)代管理的基本理念。教研員較高的研究素養(yǎng)與能力體現(xiàn)在以下幾個方面：第一 .要具備研究者的風(fēng)范，如理論水平、超前觀念、求實作風(fēng)、治學(xué)精神等。 （ 二 ） 不斷提高自己的研究素質(zhì)和能力 從教研機構(gòu)的職能看， 國家對教研機構(gòu)的最新工作職能定位是教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)。教研員的專業(yè)發(fā)展空間是無限的，成熟只是相對的，而發(fā)展是絕對的。在歷史發(fā)展的不同階段，我區(qū)教研員與學(xué)校教師合作，憑著過硬的綜合素質(zhì)和整體實力，為教育決策服務(wù)，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，為全面貫徹教育方針、全面提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了重要貢獻。因此，自身再培訓(xùn)再提高問題歷史的擺在了我們面前。在課改大背景下，自身與一線教師幾乎處在同一水平上，誰為誰師，還不一定能說清楚。 3．適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展形勢的網(wǎng)絡(luò)教研，有利于提高教研工作的效率。 2．針對不同層次教師開展分層教研，有效地提升了教學(xué)研究的實效性。 “研究基地校”的確立使教研員深入基層、走進課堂、走上講臺，與 教師與學(xué)生零距離接觸，深入研究學(xué)科教學(xué)的理論與實踐，探索學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律，并以研究成果輻射指導(dǎo)全區(qū)學(xué)科教學(xué)，全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量： 點面結(jié)合，范圍廣了。 （九）視導(dǎo)工作 本學(xué)期，我參加了有初高中 20 次集體視導(dǎo)工作，并就我區(qū)語文學(xué)科教學(xué)的實際情況及基層學(xué)校的需要，做了一定量的學(xué)科、年級、個人單獨視導(dǎo)。與會人員包括總課題組專家、房山進校領(lǐng)導(dǎo)、本課題的主要負責(zé)老師。 與總課題組負責(zé)人史慶妍老師商討 申請“課題研究實驗基地”的相關(guān)事宜。 人員：房山中學(xué)楊萬強、良鄉(xiāng)中學(xué)高玉軍、實驗中學(xué)張洪峰、良鄉(xiāng)附中楊光、周口店中學(xué)徐波、韓村河中學(xué)劉猛。 各學(xué)科教研員參加市級通識培訓(xùn)。會上顧主任、周校長就高三備考提出了中肯的意見。 4 月 14 日，中教研向全區(qū)發(fā)布成績，體現(xiàn)了及時性，為基層學(xué)校家長會的順利召開提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 全體高三教研員對“高三復(fù)習(xí)課的實效性和高三復(fù)習(xí)策略”進行專題視導(dǎo) 9 次。為全面掌握今年初三備考情況，進一步了解我區(qū)學(xué)生在學(xué)科知識、學(xué)科能力方面存在的優(yōu)勢與不足，為全區(qū)初三教師提供備考研討平臺，進一步加強初三教師間的交流與合作，中教科、 中教研決定組織全區(qū)初三一模統(tǒng)考統(tǒng)閱工作。此次會議對我區(qū)化學(xué)復(fù)習(xí)起到了方向性的指導(dǎo)作用。此次活動展示了我區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)貌，促進了我區(qū)與各區(qū)縣的交流，對我區(qū)初三數(shù)學(xué)備考起到了方向性的指導(dǎo)作用。 4 月 10 日，中教研要請市基教研中心秦曉文為我區(qū)初中物理教師做了“初三物理復(fù)習(xí)課實效性的研究”的講座，講座對我區(qū)物理教師提高復(fù)習(xí)課的效率和把握課標卷的方向起到了積極的指導(dǎo)作用。 3 月 9 日，在良鄉(xiāng)五中召開初中教育教學(xué)工作會。 3 月 10 日，中教科中教研在南召中學(xué)聽評課、做課堂教學(xué)評價報告，對南召中學(xué)的教師進行培訓(xùn)。 （四） 課堂質(zhì)量評價工作。 2． 12 月 26 日，上午到級教科院參加課改排課論證會議，聽取鐘作慈的報告。 ③ 進校中教研劉占喜主任、任全林老師參加了此次教研活動。田老師介紹分兩大方面：科學(xué)管理轉(zhuǎn)向文化管理，精神文化洋溢校園；教學(xué)管理精細到位，落實主體緊抓作業(yè)。 3參加主管副校長活動 3 次，北洛組分別在北洛中學(xué)和岳各莊中學(xué)；坨里組在坨里中學(xué)。 2020 年 5 月 22 日，在教委 417 組織全區(qū)初三一模成績分析會。 2 2020 年 4 月 25 日，中教研參加“房山區(qū)普通高中課程改革啟動儀式會”。 2 2020 年 4 月 4 日，房山中學(xué)語文課外閱讀研究課題會，請延慶教研員桂彩麗老師為我區(qū)課題組做報告，對我區(qū)課題開展起了推動作用。 2 2020 年 3 月 30 日，中教研參加高中課改工作會，會議研討了我區(qū)高中課改推進的步驟與措施。
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