【正文】 對(duì)分析階段的任務(wù)進(jìn)行回顧，再次明確此次專周的目的。各個(gè)模塊的類設(shè)計(jì)，為下一階段的編程開發(fā)做好充分準(zhǔn)備。到時(shí)候產(chǎn)生的設(shè)計(jì)成果主要體現(xiàn)在：《概要設(shè)計(jì)說明書》中。采用什么技術(shù)手段。12月21日小組第二次會(huì)議此次會(huì)議，通過大家討論，我們小組的程序開發(fā)實(shí)行自我開發(fā)為原則，把自己負(fù)責(zé)相應(yīng)模塊的所有設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)到底的思路，例如負(fù)責(zé)程序的學(xué)生管理模塊，從一開始，便要確定了學(xué)生管理模塊的相應(yīng)功能，從開始的需求分析到最后的詳細(xì)設(shè)計(jì)，再到最后的編程，開發(fā)中涉及到的每個(gè)步驟都要自己親自完成，這樣，保證了大家都熟悉了軟件開發(fā)的模式。該次會(huì)議確定了專周題目為：《教務(wù)信息管理系統(tǒng)》。 這里，也一并感謝了。犧牲自己寶貴的時(shí)間來指導(dǎo)我們專周。導(dǎo)致復(fù)審的時(shí)候老是有出不完的問題，系統(tǒng)老是有很多的漏洞。整個(gè)專周的過程中我們組的成員都非常團(tuán)結(jié)，而且非常的努力。五、心得體會(huì)：通過今天的實(shí)訓(xùn)，熟悉了文檔的排版，更加清晰的認(rèn)識(shí)到了我們這次的系統(tǒng)的各個(gè)功能的模塊。 確定今天將對(duì)前幾天完成的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)查。 通過各個(gè)模塊之間的聯(lián)系，完成了模塊相互關(guān)系表。12月24日 周四在會(huì)議中對(duì)周三的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并明確了今天的內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào)了今天將初步完成專周內(nèi)容。 會(huì)議后便開始了規(guī)劃今天的工作內(nèi)容，規(guī)劃后得出今天需要完成班級(jí)管理模塊的界面設(shè)計(jì)，及其班級(jí)管理模塊流程圖。 對(duì)班級(jí)管理模塊進(jìn)行分析后，完成了該模塊的數(shù)據(jù)字典。不足之處：對(duì)每個(gè)模塊的劃分不是很明確，漏掉了一些模塊。這一天是軟件的定義時(shí)期，需要對(duì)軟件進(jìn)行可行性分析，并完成需求分析說明書，因此在這天需要對(duì)班級(jí)管理模塊進(jìn)行分析并完成數(shù)據(jù)流圖、用例圖和ER圖。二、專周目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和協(xié)作能力，通過專周實(shí)習(xí)，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，以課題小組協(xié)作方式完成設(shè)計(jì)課題的全部?jī)?nèi)容。何潔（03號(hào)）的個(gè)人總結(jié)一、專周任務(wù)：完成學(xué)校教務(wù)信息管理系統(tǒng)。遇到困難可以和同學(xué)進(jìn)行探討，在探討中讓問題得以解決。通過這個(gè)專周讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，這是在課堂上無法學(xué)到的寶貴知識(shí)，大家齊心協(xié)力的完成分配的任務(wù)，互幫互助，這也許是第一次大家一起完成一個(gè)項(xiàng)目，統(tǒng)籌的安排，合理的分工，讓大家各自發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了自己的不足，取他人所長(zhǎng)補(bǔ)自己所短。 周五：在前四天工作完成的基礎(chǔ)上，主要進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)的歸總，對(duì)自己一周以來的工作以及小組一周以來的工作做總結(jié)。包括數(shù)據(jù)表的建立，包含了：學(xué)生信息表，教室信息表，班級(jí)信息表，課程信息表等十張表的建立。在學(xué)生成績(jī)的查詢中可以通過課程名或?qū)W生號(hào)或?qū)W生名來進(jìn)行查詢，在查詢界面中教務(wù)人員可以改變學(xué)生成績(jī)的管理，也可以進(jìn)行添加學(xué)生成績(jī)記錄的功能。讓我真正做到了一個(gè)程序員應(yīng)該做的事。對(duì)他無法進(jìn)行定位。第二，寫好了代碼，運(yùn)行時(shí)出錯(cuò)，一些錯(cuò)誤時(shí)自己粗心造成的能夠修改，比如代碼寫錯(cuò)了，但是一些是自己不能解決的問題，像在機(jī)房的時(shí)候星期二在文件里差生了一個(gè)不知道在什么地方的文件，每次運(yùn)行時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)誤，卻找不到這個(gè)文件在什么地方。在完成UML專周時(shí)，主要?dú)w結(jié)為：對(duì)需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)需要些什么不清楚，對(duì)繪圖軟件的不熟悉，導(dǎo)致在編寫詳細(xì)設(shè)計(jì)和概要設(shè)計(jì)時(shí)花費(fèi)太多時(shí)間。在這個(gè)過程中，在對(duì)需求分析的設(shè)計(jì)師遇到的困難是，對(duì)用戶的要求不太明確，對(duì)該模塊的功能沒有一個(gè)具體的想法。然后經(jīng)過一系列的實(shí)踐了解了一個(gè)程序或者網(wǎng)站開發(fā)前的一系列工作。了解學(xué)生管理的其它方面的事：如課程管理的編寫代碼等。組長(zhǎng)做引言以及功能分析等方面的深思維的用戶需求等。參與者應(yīng)該有2個(gè)：學(xué)生、教師，學(xué)生和教師都可以修改和查看信息以及其它的工作。其它的都比較簡(jiǎn)單。專周的工作：星期一：瀏覽專周前分配的工作，我做課程設(shè)計(jì)，由組長(zhǎng)分配任務(wù)：把每個(gè)模塊的數(shù)據(jù)流圖、ER圖、數(shù)據(jù)字典寫好。主要包括在：對(duì)程序的流程不是非常清楚，使得在相應(yīng)的模塊設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。進(jìn)一步熟悉了軟件工程的思想，熟悉了軟件工程的相應(yīng)開發(fā)模式。只有在前期好好的把握工程要實(shí)現(xiàn)的功能需求。以后的每天早晨，我們都會(huì)對(duì)前一天的開發(fā)工作進(jìn)行總結(jié)，遺留下來的問題，及時(shí)性的解決掉，同時(shí)確定當(dāng)天的任務(wù)。保證按時(shí)按質(zhì)的完成專周要求內(nèi)容。程序的其他模塊有組長(zhǎng)完成。12月15日小組第一次會(huì)議。二．小組成員個(gè)人總結(jié)以下總結(jié)由組員自己執(zhí)筆完成，組長(zhǎng)代為附加到此專周報(bào)告。例如在網(wǎng)頁(yè)中腳本代碼與html代碼之間的關(guān)系上都遇到過很大的困難，通過在網(wǎng)上尋找有關(guān)資料以及同學(xué)的幫助最后都得到了解決。每一個(gè)文檔都是在這一段時(shí)間內(nèi)開發(fā)的成果。下來，大家通過白天在機(jī)房的討論，晚上回來對(duì)當(dāng)天的工作經(jīng)行總結(jié)，第二天相互交流，明確頭天的任務(wù)，并準(zhǔn)備當(dāng)天的工作的方式，在第一周的時(shí)間，對(duì)專周的需求分析，概要設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)以及程序的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)說明書等全部規(guī)劃出來，為第二周的編程開發(fā)奠定了基礎(chǔ)，這樣一來，大家的任務(wù)明確，思路清晰，大大降低了專周的難度。并且我們還明確分工，將選定的題目——《教務(wù)信息管理系統(tǒng)》明確的分成了五個(gè)模塊：教師管理，學(xué)生管理，課程管理，成績(jī)管理，班級(jí)管理。圖511用戶選擇了超級(jí)管理員的身份登陸只有正確輸入用戶名和密碼的用戶才允許登陸系統(tǒng)，從而保證系統(tǒng)運(yùn)行的安全性，防止數(shù)據(jù)的丟失和盜用。(2) 數(shù)據(jù)庫(kù)表的命名是用表名的英文或英文縮寫，編程實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單易記。合理的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以提高數(shù)據(jù)存儲(chǔ)效率、保證數(shù)據(jù)的完整和一致。班主任信息和班級(jí)的人數(shù),同時(shí)記錄該班級(jí)是否受過何種獎(jiǎng)勵(lì)，是否為優(yōu)秀班集體等等詳細(xì)情況。圖411教師信息管理結(jié)構(gòu)圖學(xué)生信息管理結(jié)構(gòu)圖（完成人：周松）該模塊主要對(duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行管理,包括了學(xué)生在校的一切信息，同時(shí)學(xué)生本人可以用自己的姓名，學(xué)號(hào)和密碼登陸系統(tǒng)，完善自身的基本身份資料，同時(shí)可以查詢自己在學(xué)校的基本情況，包括考試成績(jī)，所選課程和已修學(xué)分，同時(shí)在學(xué)校選課時(shí)間期間，學(xué)生亦可以登陸系統(tǒng)，進(jìn)行選課操作。所受課程=課程名稱所教班級(jí)=[{[1|2|3|4|5|6|7|8|9|0]}5]數(shù)據(jù)項(xiàng)：名稱別名用途描述終端輸入信息無操作處理終端輸入信息=用戶登陸密碼+操作請(qǐng)求用戶登陸密碼密碼/密碼信息登陸，鑒定身份登陸密碼={[0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9]}6操作請(qǐng)求無更新教務(wù)管理管理系統(tǒng)操作請(qǐng)求=[查找請(qǐng)求|瀏覽請(qǐng)求|打印請(qǐng)求|修改請(qǐng)求]查找請(qǐng)求查找信息查找指定用戶信息查找請(qǐng)求=[姓名|學(xué)號(hào)|編號(hào)|姓氏首字母]修改請(qǐng)求修改信息更新用戶信息修改請(qǐng)求=用戶信息+要修改的信息教務(wù)信息教務(wù)資料查找、瀏覽、打印、更新用戶資料用戶信息=編號(hào)+姓名+性別+聯(lián)系方式+其他信息用戶信息無確認(rèn)用戶身份用戶信息=用戶登陸密碼+用戶身份用戶身份身份信息確認(rèn)用戶身份，確認(rèn)用戶操作權(quán)限用戶身份=[系統(tǒng)管理員|教師用戶|學(xué)生用戶]終端顯示信息終端輸出信息對(duì)用戶操作進(jìn)行響應(yīng)終端輸出顯示信息=出錯(cuò)信息+查詢結(jié)果+用戶詳細(xì)信息查詢結(jié)果無查詢處理查詢結(jié)果=[位置號(hào)|用戶詳細(xì)信息]出錯(cuò)信息無對(duì)用戶錯(cuò)誤操作響應(yīng)出錯(cuò)信息=[無操作權(quán)限|密碼錯(cuò)誤]第四章　系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)第一節(jié)　概要設(shè)計(jì)本系統(tǒng)從總體上分為教師基本信息管理、學(xué)生基本信息管理、課程管理、班級(jí)管理和成績(jī)管理五大部分。自動(dòng)分配號(hào)碼是按已入校教師記錄以后自動(dòng)生成的代號(hào)。內(nèi)存128M256M五、各模塊詳細(xì)數(shù)據(jù)流圖此部分描述各個(gè)功能模塊的數(shù)據(jù)流圖和用例圖，使其數(shù)據(jù)流程清晰可見，以便以后設(shè)計(jì)。10/100M 或更高操作系統(tǒng)Windows Server 2003(SP4)+SQL Server 2005Windows Server 2003 (SP4) + SQL Server2005CPU分析的根本目的是在開發(fā)者和提出需求的人之間建立一種理解和溝通的機(jī)制。 ⑦ 系統(tǒng)還應(yīng)該提供強(qiáng)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、查詢、生成報(bào)表等功能。④ 學(xué)生每學(xué)期還需進(jìn)行選課，系統(tǒng)必須提供此項(xiàng)功能，因此選課信息應(yīng)該包括選課序列號(hào)、學(xué)生學(xué)號(hào)以及課程ID等。一、理解需求① 系統(tǒng)首先可以根據(jù)需求由管理員來管理院系、班級(jí)、課程等基礎(chǔ)的資料，這是整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，因?yàn)樗袑W(xué)生的資料管理、課程設(shè)置、成績(jī)管理等都是以院系、班級(jí)為單位的。由此可見，開發(fā)此軟件在操作上是可行的。三、操作可行性由于現(xiàn)在的科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)早已普及世界的方方面面，便利的科技條件，給人們帶來優(yōu)越的工作環(huán)境，這也使人們對(duì)工作效率及可操作性都有了更高的要求。其它一次性支出： 軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)費(fèi)用 開發(fā)此軟件不需要大量的經(jīng)費(fèi)，而且是個(gè)人獨(dú)立設(shè)計(jì)的，可以節(jié)省許多費(fèi)用，同時(shí)也可提高個(gè)人的實(shí)際動(dòng)手能力。 Server 2005結(jié)合起來開發(fā)一套教務(wù)信息管理系統(tǒng)，必定是可行并且高效的。根據(jù)客戶提出的系統(tǒng)功能、性能及實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的各項(xiàng)約束條件，從技術(shù)的角度研究系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的可行性。因此，可行性研究實(shí)質(zhì)上是要進(jìn)行一次大大的壓縮簡(jiǎn)化了系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的過程?？尚行苑治龅哪康木褪怯米钚〉拇鷥r(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問題能否解決。其中將實(shí)現(xiàn)人機(jī)界面的所有表單和組件放在表示層，將所有業(yè)務(wù)規(guī)則和邏輯的實(shí)現(xiàn)封裝在負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)邏輯組件中，將所有和數(shù)據(jù)庫(kù)的交互封裝在數(shù)據(jù)訪問組件中。包通常所需要處理的是要么是一個(gè)具體的功能區(qū)域（業(yè)務(wù)邏輯），要么是一個(gè)具體的技術(shù)區(qū)域（技術(shù)邏輯）。它通過分解來管理問題的復(fù)雜性，同時(shí)還可以有效地重復(fù)使用業(yè)務(wù)邏輯并保留與昂貴資源（如數(shù)據(jù)庫(kù)）的重要連接。 AJAX客戶端組件的另一個(gè)好處就是它不依賴于某一種瀏覽器，而是可以在幾乎所有流行的瀏覽器中工作，如IE，F(xiàn)ireFox等。 AJAX允許你在你的應(yīng)用程序中使用服務(wù)器控件來完成AJAX的一些功能。這樣就導(dǎo)致了需要更多的網(wǎng)絡(luò)流量，以及更長(zhǎng)的時(shí)間來顯示頁(yè)面。這意味著用戶需要等待更長(zhǎng)的時(shí)間。C能編寫Windows應(yīng)用程序、Web應(yīng)用程序和Web服務(wù)等應(yīng)用程序，在本系統(tǒng)中主要是用來編寫Web應(yīng)用程序。③ 完全面向?qū)ο笄冶苊饬硕嘀乩^承。在類、命名空間、方法重載和異常處理等領(lǐng)域簡(jiǎn)化了C/ C++，丟棄了C/ C++的復(fù)雜性，使它更容易使用、減少出錯(cuò)。因?yàn)镃是微軟新一代面向?qū)ο蟮恼Z言產(chǎn)品， CLR上的應(yīng)用語言程序之一。.NET 的目標(biāo)是人們今后無論何時(shí)何地，都可以通過任何儀態(tài)計(jì)算機(jī)或手機(jī)、掌上電腦等移動(dòng)設(shè)備來處理個(gè)人數(shù)據(jù)、玩游戲或者上網(wǎng)沖浪。③ 減少了與編程框架相關(guān)的傳統(tǒng)開銷。② 使用JIT（JustInTime）編譯器把MSIL編譯成為本機(jī)代碼。.NET Framework框架的基本思想是：把原有的重點(diǎn)從連接到互聯(lián)網(wǎng)的單一網(wǎng)絡(luò)或設(shè)備轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)、設(shè)備和服務(wù)群組上，而將互聯(lián)網(wǎng)本身作為新一代操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)。另外，通用語言簡(jiǎn)化了開發(fā)，把代碼結(jié)合成軟件也變得簡(jiǎn)單易行?，F(xiàn)在已經(jīng)支持的有C，VB和Jscript。.NET豐富的類庫(kù)資源和可擴(kuò)展性使得在本系統(tǒng)上可以方便的添加其他模塊來實(shí)現(xiàn)更多的功能。 Framework是微軟免費(fèi)發(fā)布的，如果服務(wù)器操作系統(tǒng)是Windows Server 2003， Framework已經(jīng)隨系統(tǒng)默認(rèn)安裝了。Web服務(wù)器執(zhí)行頁(yè)面時(shí)，直接調(diào)用動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)文件，而今在少數(shù)條件下會(huì)重新編譯程序，即使這樣速度也較ASP快。二、：① 運(yùn)行速度快。開發(fā)人員可以方便地獲得這些技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，其中包括托管的公共語言運(yùn)行庫(kù)環(huán)境、類型安全、繼承等等。 的語法在很大程度上與 ASP 兼容，同時(shí)它還提供一種新的編程模型和結(jié)構(gòu)，可生成伸縮性和穩(wěn)定性更好的應(yīng)用程序，并提供更好的安全保護(hù)。② 。在Microsoft ：，典型設(shè)計(jì)模式在Web開發(fā)中的運(yùn)用。郝剛，多年來一直從事計(jì)算機(jī)軟件、通信、電視系統(tǒng)等工作。并出版了專門介紹Microsoft ，、日志跟蹤、數(shù)據(jù)連接的高級(jí)主題、并發(fā)沖突、數(shù)據(jù)網(wǎng)格控件、事務(wù)、元數(shù)據(jù)、。Jesse Liberty和Dan Hurwitz演示了如何使用Visual Studio 。第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究概況