【正文】 八、作業(yè)：回家講給媽媽聽。1．生講，師略記條理。2．交流自己有什么收獲。1．注意講清楚時間、地點(diǎn)、人物以及事情的來龍去脈。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過 程第一課時 導(dǎo)入。3．學(xué)會對別人說的話進(jìn)行評價。4．同學(xué)間比賽讀5．師生合作、表演。5．老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。3．最后把小組名字定下來。8．同學(xué)間互相交流。5．課下讓學(xué)生積累詞語。 二、詞句段運(yùn)用1．把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語找男生讀一次。并表達(dá)自己的看法。最后開始實(shí)施方案。3．在班里組織幾個興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動方案。課題 語文園地一 2 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。抓住“嚇呆”“鴉雀無聲”等詞理解同學(xué)們面對孫中山對先生的提問的驚訝、害怕心理。 “是呀,不懂就問也是一個好習(xí)慣?！薄霸缢缙?早晚刷牙是好習(xí)慣。2. 收集有關(guān)孫中山先生的小故事。⑧勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。④恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。)同時，解決“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”這句話的意思。3．集體交流閱讀心得，并在交流中及時解決學(xué)生先前提出的不懂的問題。2．聽寫本課生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利地朗讀課文，練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。學(xué)生練習(xí)后，自薦寫字，并評獎。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。4．出示生字詞卡片，分組識字競賽。學(xué)生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。2．師簡介孫中山先生生平事跡。教學(xué)建議1. 根據(jù)提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學(xué)會和同學(xué)交流。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 正確流利地朗讀課文。課文表現(xiàn)了孫中山先生小時候勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)精神。課題3 不懂就要問 2 課時教材簡析課文是一篇寫人敘事的記敘文?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。三、課堂評價，總結(jié)提升說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。A．學(xué)生齊聲朗讀。B．合作探究。A．學(xué)生齊聲朗讀。理解體會：哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？(濕潤)從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。二、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)第一段。6．讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。四、課堂檢測，效果反饋1．聽教師朗讀。第一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。三、分組學(xué)習(xí)，合作探究1．學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。濕潤：潮濕潤澤。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過 程第一課時教學(xué)目標(biāo)： “落、荒”等13個生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5個生字，認(rèn)識多音字“假”。”的樣子，參照提供的提示寫一句“有新鮮感的”話。學(xué)習(xí)目標(biāo)“荒”等4個生字新詞；正確認(rèn)讀多音字“假”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。這樣，才能調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂地學(xué)習(xí)！今天有部分學(xué)生注意力不夠集中，發(fā)言不夠積極，我相信學(xué)生也會慢慢進(jìn)入狀態(tài)的！課題2 花的學(xué)校 2 課時教材分析《花的學(xué)?！饭?jié)選自泰戈?duì)枴缎略录贰?上學(xué)上課 朗讀按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。“裝”，右上是“士”，不是“土”。觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個字混淆，同桌說一說?！。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)?！? ，自由讀記?！　∥?、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與詞語表詞語讀記。　　個體練習(xí)，四人小組交流互提意見，并推舉一人在班上說。小結(jié)：同學(xué)們說得真好?！　€體操作，同桌交流?！《?、課堂評價，總結(jié)提升　　我們通過課文的三個內(nèi)容學(xué)習(xí)，通過認(rèn)識了解和交流“有新鮮感的詞句”，讓我們了解了一所邊疆山區(qū)的多民族的可愛的小學(xué)?！　€體操作，同桌交流。2反饋指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、課堂檢測，想象“學(xué)校環(huán)境”的畫面，嘗試交流“有新鮮感的詞句”。）　　畫面3：下課了，小鳥、松鼠和山貍看大家在大青樹下活動。）這些“山林里的朋友”真的會聽大家朗讀課文嗎？（指名回答。畫面2：山林里的朋友在安靜地聽大家朗讀課文。反饋指導(dǎo)?！☆A(yù)設(shè)：在朗讀這一部分內(nèi)容的時候，我的腦海里會浮現(xiàn)出三個畫面。　?。ǘ┫胂蟆白x書、活動”的畫面，再識“有新鮮感的詞句”。　　畫面2：同學(xué)們來到學(xué)校后的進(jìn)行各種活動。　　出示任務(wù)：（PPT出示資料袋）對照著資料袋，分別朗讀第3個句子和第4個句子，想一想，分別是什么樣的畫面？你是通過句子中的哪些詞語形成這個畫面的？ 反饋指導(dǎo)?！　皬纳狡律希瑥钠簤卫?，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”形成“從各地”走來的畫面；“有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的”形成“多民族”的畫面。出示任務(wù)：朗讀第1個句子，想一想，這是一個什么樣的畫面？你是通過句子中的哪些詞語形成這個畫面的？　　個體操作，同桌交流?！　€體操作，同桌交流。讀讀第一部分內(nèi)容，看看圍繞著“上學(xué)”這個內(nèi)容，一共寫了幾句話，用序號表示出來。四、想象課文描寫的畫面，認(rèn)識交流“有新鮮感的詞句”。上課了，大家一起朗讀課文；下課了，大家在大青樹下活動。反饋指導(dǎo)?！。ǘW(xué)習(xí)梳理課文條理，了解課文要點(diǎn)。　　大青樹下的小學(xué)是一所可愛的多個民族小學(xué)，是一所邊疆山里的小學(xué)。出示任務(wù)：同桌用簡練的一兩句話說說“大青樹下的小學(xué)是一所什么樣的小學(xué)”，相互提提意見。預(yù)設(shè)：　　大青樹下的小學(xué)是一所可愛的小學(xué)?！　〕鍪救蝿?wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不會讀；注意做到標(biāo)點(diǎn)符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。預(yù)設(shè)：“揚(yáng)”“鳳”“摔”。　?。?）思考：課文告訴我們，大青樹下的小學(xué)是一所什么樣的小學(xué)？反饋指導(dǎo)?！　∪⒎纸M學(xué)習(xí)，合作探究　　（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文內(nèi)容。）從課題里，你還了解到關(guān)于這所小學(xué)的什么信息呢？（指名回答：從課題我還了解到這所小學(xué)是在大青樹下面的?！《?、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)釋題。）我國是一個多民族的國家，有的地方好些民族聚居一起，和睦相處。）對了。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過 程第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。導(dǎo)學(xué)策略自學(xué) 小組合作交流教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。）3. 能按照提示場所和開頭，仿照課文，選自己學(xué)校一個場景說一說。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。強(qiáng)化口語表達(dá)和寫作實(shí)踐。重視學(xué)生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學(xué)生熟讀背誦強(qiáng)化口語表達(dá)和寫作實(shí)踐。學(xué)情分析：三年級為鋼筆字書寫的起始階段，要規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，端正書寫姿態(tài)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段。學(xué)會先說后寫，抓住人物主要特點(diǎn)寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式?！备惺軐O中山勤學(xué)好問的精神。 ： （1）閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會，提高學(xué)生的